МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского

А.В. Богачева 

РУССКАЯ РЕЧЬ.
ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОЙ СТИЛЬ

Учебно-методическое пособие     
Рекомендовано методической комиссией 
Института филологии и журналистики ННГУ
для иностранных учащихся продвинутого уровня 

        
Нижний Новгород 2017

УДК 808.2 (075.8)
ББК Ш 141.12-96   Б 73  

Б 73 Богачева А.В. Русская речь. Официально-деловой стиль: Учебно-методическое пособие. – Нижний Новгород: Нижегородский госуниверситет, 2017. – 68 с.  
  
Рецензент: к.п.н., доцент Н.В. Гужова  
Учебно-методическое пособие по официально-деловому стилю речи представляет собой систему заданий и упражнений, способствующих осмыслению теоретический сведений и освоению надлежащих умений и навыков в сфере официально-делового общения.
Цель пособия – ознакомить студентов, изучающих русский язык, с особенностями официально-делового стиля речи: структурой официально-деловых текстов, основными синтаксическими конструкциями, словообразовательными, морфологическими и лексическими нормами, терминологическим аппаратом, необходимым для написания и понимания текстов официально-делового стиля.
Пособие предназначено для работы с иностранными учащимися продвинутого этапа обучения.

Ответственный за выпуск: председатель методической комиссии 
Института филологии и журналистики ННГУ, 
к.ф.н., доцент И.В. Кузьмин

УДК 808.2(075.8) 
ББК Ш 141.12-96   

© Нижегородский государственный 
университет им. Н.И. Лобачевского, 2017

РАЗДЕЛ I
 Стиль – это общественно осознанная, функционально обусловленная, внутренне объединенная совокупность приемов употребления, отбора и сочетания средств речевого общения.
В.В. Виноградов

Официально-деловой стиль – один из книжных функциональных стилей современного русского литературного языка. Он обслуживает сферы официальных и деловых отношений: законодательство, юриспруденцию, экономику, военную отрасль, сферу рекламы; общение в официальных учреждениях (служебная переписка между учреждениями и организациями и т.п.), правительственную деятельность (используется в сфере управления государством), в административно-канцелярской сфере (ведение личных деловых бумаг, документов учреждения; функционирует на международном уровне (отношения между правительством и дипломатами).

Его функция – сообщение деловой информации, указаний. 
Условия его функционирования и стилеобразующие черты:
- преимущественно письменная форма речи;
- безлично-объективная тональность;
- строгий отбор языковых средств;
- тяготение к нормированной и стандартизированной речи;
- предварительное обдумывание высказывания.

Жанры официально-делового стиля: закон, указ, устав, меморандум, соглашение, конвенция, приказ, акт, договор, деловое письмо, справка, заявление, расписка и т.д.

Упражнение 1.
Прочитайте текст выразительно, следя за четкостью и темпом речи, ответьте на вопросы.
Закон Российской Федерации об образовании
Статья 12. Образовательные программы
	1. Образовательные программы определяют содержание образования. Содержание образования должно содействовать взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от расовой, национальной, этнической, религиозной и социальной принадлежности, учитывать разнообразие мировоззренческих подходов, способствовать реализации права обучающихся на свободный выбор мнений и убеждений, обеспечивать развитие способностей каждого человека, формирование и развитие его личности в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями. Содержание профессионального образования и профессионального обучения должно обеспечивать получение квалификации.
	2. В Российской Федерации по уровням общего и профессионального образования, по профессиональному обучению реализуются основные образовательные программы, по дополнительному образованию – дополнительные образовательные программы.
	3. К основным образовательным программам относятся:
	1) основные общеобразовательные программы – образовательные программы дошкольного образования, образовательные программы начального общего образования, образовательные программы основного общего образования, образовательные программы среднего общего образования;
	2) основные профессиональные образовательные программы:
а) образовательные программы среднего профессионального образования – программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих, программы подготовки специалистов среднего звена;
б) образовательные программы высшего образования – программы бакалавриата, программы специалитета, программы магистратуры, программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре, программы ординатуры, программы ассистентуры-стажировки;
	3) основные программы профессионального обучения – программы профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих, программы переподготовки рабочих, служащих, программы повышения квалификации рабочих, служащих.
	4. К дополнительным образовательным программам относятся:
1) дополнительные общеобразовательные программы – дополнительные общеразвивающие программы, дополнительные предпрофессиональные программы;
2) дополнительные профессиональные программы – программы повышения квалификации, программы профессиональной переподготовки.
	5. Образовательные программы самостоятельно разрабатываются и утверждаются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, если настоящим Федеральным законом не установлено иное.
	6. Образовательные программы дошкольного образования разрабатываются и утверждаются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования и с учетом соответствующих примерных образовательных программ дошкольного образования.
	7. Организации, осуществляющие образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам (за исключением образовательных программ высшего образования, реализуемых на основе образовательных стандартов, утвержденных образовательными организациями высшего образования самостоятельно), разрабатывают образовательные программы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и с учетом соответствующих примерных основных образовательных программ.
	8. Образовательные организации высшего образования, имеющие в соответствии с настоящим Федеральным законом право самостоятельно разрабатывать и утверждать образовательные стандарты, разрабатывают соответствующие образовательные программы высшего образования на основе таких образовательных стандартов.

	1) К какому типу документов принадлежит данный текст?
	2) Каков его жанр?
	3) Какова сфера применения этого документа?
	4) Выделите ключевые понятия документа и прокомментируйте их.
	5) Укажите особенности оформления документа.

	Упражнение 2.
	Сравните тексты, определите ситуации общения, тему и функции речи.

А
	1. В Нижнем Новгороде и в Нижегородской области сегодня переменная облачность, местами небольшой дождь. Влажность воздуха 50%. Ветер слабый. Температура днем 13-16 градусов выше нуля.
	2. С самого утра погода была непостоянная. Небо то заволакивалось облаками, то вдруг местами расчищалось, и тогда из-за туч показывалась синева, ясная и нежная, как девичий глаз. 
	3. – Как сегодня на улице? Холодно?
	– Да нет, не очень. Но похоже дождь будет, возьми зонтик.

	Б
	1. Граждане пассажиры, электропоезд Нижний Новгород – Заволжье отправляется в 12 часов 30 минут от третьей платформы с пятого пути.
	2. Слушай, электричка в Заволжье сегодня будет в полпервого. Отходит от третьей платформы. Встречаемся у первого вагона.

	Упражнение 3.
	Представьте, что вам нужно:
	1) объявить о конференции на собрании коллег;
	2) сказать о том же самом другу. 
	3) Составьте тексты сообщений и запишите.

Среди книжных стилей русского языка официально-деловой стиль выделяется такими стилевыми чертами, как:
	- стандартность (общепринятые формы изложения и расположение материала, наличие многочисленных речевых образцов и клише);
	- конкретность (однозначность толкования, использование специальных терминов, цифровых данных, дат, лаконизм формулировок);
	- официальность (безлично-объективная тональность высказывания, отсутствие эмоциональности, образности, личного отношения автора);
	- императивность (повелительность, выражение воли, долженствования, предписывающий характер изложения).

Упражнение 4.
Дайте общую характеристику приведенных ниже текстов: тип деловых бумаг, цель высказывания, функция и сфера применения, стилевые черты.

1.	Положение об оплате труда
1.	ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
	1.1.  Положение об оплате труда работников ООО «ТЕХНОС – М+» (далее в Положение) разработано в соответствии с законодательством Российской Федерации, Уставом и локальными нормативными актами Организации.
	1.2. Настоящее Положение имеет целью повышение мотивации к труду работников организации, обеспечение материальной заинтересованности работников в улучшении качественных и количественных результатов труда: выполнении плановых заданий, снижении затрат на производство единицы продукции (работ, услуг), совершенствовании технологических процессов, творческом и ответственном отношении к труду, проявлении инициативы, дисциплинированности, ответственности работников.
	1.3. Настоящее Положение распространяется на всех работников, состоящих в трудовых отношениях с Организацией на основании заключенных трудовых договоров.

2.	СИСТЕМА ОПЛАТЫ ТРУДА
	2.1. Настоящее Положение устанавливает систему оплаты труда работников Организации с учетом специфики организации труда и его оплаты.
	2.2. В Организации устанавливается повременная система оплаты труда.
	2.3. При повременной системе оплаты труда работникам оплачивается то время, которое они фактически отработали. При этом труд работников оплачивается исходя:
	- из установленного должностного оклада;
	- из часовой тарифной ставки.
         - Оплата за работу в ночное время – размер повышения оплаты за работу в ночное время (с 22 часов до 6 часов) составляет 20 процентов часовой тарифной ставки (должностного оклада), рассчитанного за час работы) за каждый час работы в ночное время.
	2.4.  Размеры часовых (дневных) тарифных ставок и должностных окладов для различных работников организации указываются в штатном расписании и в трудовом договоре работника.
	2.5. Должностной оклад в полном размере выплачивается работнику при условии отработки или в соответствующем месяце установленной нормы рабочего времени.
	2.6. Работникам, труд которых оплачивается, исходя из часовых тарифных ставок, заработная плата начисляется за количество часов, которые он фактически отработал в соответствующем месяце.
	2.7. Заработная плата выплачивается работникам 10 и 25 числа каждого месяца.

2.
							Декану подготовительного 									факультета НГТУ Сомову А.Б.
							студента 1 курса Хамзы Куамаля

				заявление.
Прошу Вас предоставить мне недельный отпуск (с 12-19 декабря) для поездки домой по семейным обстоятельствам. Прилагаю письмо с сообщением о болезни моей бабушки.

8.12.2017	г.                           		            Куамаль

3.   При постановке приговора суд должен разрешить следующие вопросы:
1)	имеет ли место деяние, предписываемое подсудимому;
2)	содержит ли в себе это деяние состав преступления;
3)	совершил ли означенное деяние подсудимый и др. пункты.

В официально-деловом стиле кроме правильности особенно 
актуальны такие коммуникативные качества речи, как:
- точность (применение в речи слов в полном соответствии с их значением в языке: разграничение значений слов-синонимов, 
паронимов, омонимов и т.п.);
- логичность (отсутствие смысловых противоречий. 
Последовательность в развитии мысли, правильная смысловая связь между словами, предложениями, абзацами);
- чистота (отсутствие иностилевых языковых элементов);
- уместность (соответствие речи официально-деловой 
ситуации общения).
Выразительность в официально-деловом стиле понимается как предельная логичность, точность, конкретность.

Упражнение 5.
Прочитайте текст. Скажите, соблюдаются ли в нем вышеназванные коммуникативные качества речи.

КОНСТИТУЦИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Статья 68.

	1. Государственным языком Российской Федерации на всей ее территории является русский язык.
	2. Республика вправе устанавливать свои государственные языки. В органах государственной власти, органах местного самоуправления, государственных учреждениях республик они употребляются наряду с государственным языком Российской Федерации.
	3. Российская Федерация гарантирует всем ее народам право на сохранение родного языка, создание условий для его изучения и развития.

РАЗДЕЛ II
ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОЙ СТИЛЬ.
ЛЕКСИКА
Официально-деловой стиль отличается от других стилей 
				своими языковыми средствами:
	- лексика книжная, нейтральная, специальная (термины юридические, экономические, технические и т.п.),
	-  употребление слов преимущественно в прямом значении;
	- недопустимость эмоционально-окрашенной и иностилевой лексики.

Упражнение 1.
Подберите возможные существительные к следующим глаголам.
Уделить, оказать, совершить, причинить, констатировать, налагать, произвести, предпринять, принять, осуществить, ликвидировать, устранить, доказать.

Упражнение 2.
Восстановите словосочетания, составьте с ними предложения.
Иметь				роль
Предпринять			значение
Играть				впечатление
Произвести			шаги
Допустить			требования
Отвечать			дефекты
Удовлетворять			штраф
Взыскать			потребности
Возместить			уровень знаний	
Улучшить			ущерб
Повысить			качество
Одержать			поражение
Потерпеть			победу

Упражнение 3.
Укажите различия в лексических значениях слов-паронимов. Приведите примеры их употребления в речи.

Паронимы –  однокоренные (как правило) слова, близкие по звучанию, но разные по значению.
Абонент–абонемент, адресат–адресант, командировочный– командированный, самолюбие–себялюбие, эффектный–эффективный, искусный–искусственный, факт–фактор, фамильный–фамильярный, одинарный–ординарный, целый–цельный, национальный–националистический, дипломат–дипломант, существо–сущность, компания–кампания, австриец–австралиец.

Омонимы – слова, одинаковые по звучанию, но разные по значению.
График (план работы) – график (художник); планировать (плавно снижаться) –  планировать (составлять планы); наряд (одежда) – наряд солдат; среда обитания – среда (день недели).

Полисемия  –  то же, что многозначность – наличие у слова нескольких связных между собой значений. 
Соль  –  приправа, нота; побег –   из тюрьмы, росток; лист  –   бумаги, лист дерева; язык  –  орган, международный; лук  –  овощ, стрелковое оружие; ручка  –  дверная, шариковая, рука ребенка.

Упражнение 4.
Избавьте высказывание от двузначности.
	1. Он побывал на дне науки. 2. К вечеру все будут готовы. 3. Чтение Блока восхитило меня. 4. Мать встречает дочь. 5. Сестра учила Э.Асадова. 6. Я не нашёл ключ. 7. Назначен директором. 8. Одет врачом.

Упражнение 5.
Докажите многозначность следующих слов
1.	Стол 2. Свежий 3. Патрон 4. Корпус 5. Труба 6. Архив.

Упражнение 6.
Объясните значение слов путём а) подбора синонимов или антонимов; б) употребления в словосочетании или в предложении.
Оптимальный, экспрессивный, филантроп, меценат, альтруист, пессимист, эрудит, полиглот, консенсус, импичмент, брифинг, менеджер, спонсор, имидж, плюрализм.

Упражнение 7.
Определите средства создания юмора в следующих примерах (многозначность, омонимия, употребление слова в несвойственном ему значении).
1.	Два одиноких фотографа срочно снимут ванную комнату.
2.	Требуется человек, хорошо владеющий языком, для наклеивания марок.
3.	Нарушив предписанный режим, больной ввел себе в организм салат «Оливье» с майонезом.
4.	Он пришёл глубоко за полдень.
5.	Наш класс обратно станет победителем.
6.	Профессор на экзамене полгруппы зарезал.

Упражнение 8.
Выберите из каждого синонимического ряда слова, уместные в деловой речи.
	1. Надо, необходимо, хорошо бы, желательно, неплохо бы, целесообразно, нужно.
	2. Часто, нередко, сплошь и рядом, то и дело.
	3. Очень, совсем, весьма, совершенно.
	4. Абсолютно, чрезвычайно, сугубо.
	5. Коротенько, сжато, кратко, лаконично.
	6. Раньше, ранее, прежде.
	7. Починить, отремонтировать.
	8. Сооружать, строить, возводить, воздвигать.

	Упражнение 9.
	Выберите слова, неуместные в официально-деловом стиле.

	А) Уничтожить, искоренить, упразднить;
	Б) удалой, отважный, храбрый, неустрашимый, доблестный;
	В) почтительный, тактичный, услужливый, приветливый, учтивый;
	Г) дефекты, недостатки, недочеты, пробелы.

 Упражнение 10.
 Прочитайте предложения, выберите из синонимов, заключенных в скобки, слова, характерные для официально-делового стиля.

	1. Победителям соревнования (даны, вручены, выданы) призы.
	2. Средства, отпущенные на приобретение научной литературы, были (истрачены, израсходованы) полностью.
	3. В прошлом году было (куплено, приобретено) новое оборудование.
	4. Ремонт (сделан, выполнен, произведен) (хорошо, славно, ладно, качественно).
	5. Этот коллектив (известен, знаком) всем.
	6. Офицер был в своем (праздничном, нарядном, парадном) костюме.
ЗАПОМНИТЕ!
Словосочетания официально-делового		Нейтральные
стиля								синонимы
Оказать помощь						Помочь
Одержать победу						Победить
Совершить побег						Сбежать
Подвергнуть осмотру					Осмотреть
Провести ремонт						Отремонтировать

Упражнение 11.
Познакомьтесь с терминами делового стиля (юридическими, политическими, экономическими), составьте 10 предложений с наиболее частотными из них. В случае затруднений обращайтесь к толковому словарю.

Пакт, соглашение, договор, суверенитет, апелляция, оппозиция, виза, посол, де-юре, де-факто, доверитель, завещание, истец, дискриминация, атташе, декрет, закон, инструкция, пленум, брифинг, резолюция, аванс, акционерное общество, подоходный налог, инвестиции, валовой внутренний продукт, взимание, ссуда, девальвация, депозит, декларация о доходах, налоговый инспектор, бюджет.

Упражнение 12.
Определите значения данных ниже слов и словосочетаний дипломатической разновидности официально-делового стиля; употребите их в речи.
Геноцид, декларация, декрет, нота, коалиция, ООН, консул, экспансия, эмбарго, ЮНЕСКО, конвенция, ратификация.

Упражнение 13.
Распределите слова по группам: 1) имеющие официально-деловую окрашенность; 2) стилистически нейтральные; 3) чуждые официально-деловому стилю.
	Электропоезд – электричка, транспорт – лимузин, обходной лист – бегунок, уведомлять – сообщать, безотлагательно – немедленно, препровождать – посылать, надлежит сделать – надо сделать, альтернатива – выбор, защитник – адвокат – апологет, работа –   работенка, дефект – изъян – недочет, коммерция – торговля, легитимный – законный, бездельничать – лоботрясничать.

Упражнение 14.
Объясните значения употребляемых в деловой речи заимствованных слов. В случае затруднений пользуйтесь Словарем иностранных слов.
Ноу-хау, спонсор, диссидент, анклав, аудитор, бартер, брокер, инцидент, диаспора, дилер, имидж, импичмент, конверсия, консалтинг, маркетинг, консенсус, лобби, мигрант, эмигрант, иммигрант, мораторий, приватизация, рейтинг, спикер, холдинг, чартер, девальвация, легитимный, инвестиции, аудиенция.

Упражнение 15.
Подберите синонимы к следующим словам.
Легальный, компетентный, конфиденциальный, конфессиональный, кардинальный, деликатный, корректный, коммерция, вердикт, депортация, идентификация, авторитарный, адаптация, догма, фальсификация.

Упражнение 16.
Подберите антонимы к следующим словам.
Де-юре, иммигрант, импорт, инкогнито, тезис, анализ, мобилизация, консерватизм, рентабельный, подлинный, оптимистичный, прогресс, прибыль, локальный.

Упражнение 17.
Вспомните и запишите слова с иноязычными приставками и элементами.
А…., анти…, архи…, гипер…, дис…, диз…, супер…, пост…, суб…, транс…, ультра…, экс… .
Модель: моральный – аморальный; реакционный – архиреакционный.

Упражнение 18.
Замените слова и словосочетания официально-делового стиля нейтральными.
Безотлагательно, вышеизложенное, настоящим уведомляем, устроить прием, осуществлять руководство, отдать распоряжение, по истечении указанного срока, по причине болезни.

Упражнение 19.
Замените нейтральные выражения стереотипами делового стиля.
Занятия по расписанию, поблагодарить, в настоящем месяце, из-за болезни, решили на собрании, дали отпуск, участвовал, помогли, просьба, сообщить, в прошедшем году.

РАЗДЕЛ III
ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОЙ СТИЛЬ.
МОРФОЛОГИЯ. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ
Официально-деловой стиль отличается от других стилей 
своими языковыми средствами:

	- преобладание именных частей речи (отглагольных и собирательных существительных, относительных прилагательных, кратких форм прилагательных), инфинитивов и причастий со значением долженствования, производных именных предлогов;
	- крайне редки глаголы 1-2 лица, личные местоимения, наречия;
	- часто используются (и создаются вновь) отглагольные существительные на: -ние, -ение,-ание,-тие (рассмотрение, превышение, страхование, изъятие);
	- деловую окраску имеют существительные с приставкой не- (невыход, недвижимость, неявка).

Упражнение 1.
Сравните средства словообразования отглагольных существительных: какие существительные придают речи строгую тональность; чем отличаются данные существительные.
Закалить – закаливание, закалка; зачетная книжка – зачетка; откупорить – откупорка, откупоривание; установить – установление, установка.

Упражнение 2.
Образуйте существительные официально-делового стиля от глаголов; выделите суффиксы.
Транспортировать, распределять, планировать, обеспечить, сберечь, выпускать, унифицировать, модернизировать, переподготовить, ввозить, рекомендовать, оформлять, прибыть.

Упражнение 3.
Найдите средства словообразования, придающие словам книжную окраску.
Акклиматизация, документирование, недовыполнение, коллективизм, новаторство, снабжение, задержание, преследование, алогизм, дезинформация.

§ 1.  Современный русский язык располагает большим числом морфологических вариантных форм. Одни из них закрепились в литературном языке, они признаны нормативными, другие же воспринимаются как речевые ошибки.
Так, книжным формам множественного числа (с окончанием -ы или -и) противопоставлены формы
- разговорные (договоры - договора, инструкторы - инструктора, цехи-цеха), 
- профессиональные (боцманы - боцмана, соусы - соуса, супы - супа),
- просторечные (инженеры - инженера, лекторы - лектора, корректоры - корректора, слесари - слесаря, токари - токаря).
Некоторые формы разграничиваются в зависимости от присущего им значения:
Кондуктора – «работники транспорта» и кондукторы – «приспособления в технике», лагеря – военные, туристские и лагери – «политические группировки».
Запомните: слова французского происхождения на -ер, -ёр с ударением на этом слоге образуют форму именительного падежа множественного числа с окончанием -ы (режиссер – режиссеры, шофёр  – шофёры).

Упражнение 4.
Поставьте существительные в форму именительного падежа множественного числа, разделите их на три группы (только с окончанием -а (-я); только с окончанием -ы (-и); возможны варианты окончаний).
Инженер, слесарь, порт, отпуск, столяр, шофер, пекарь, доктор, инспектор, тренер, договор, выговор, квартал, торт, офицер, пропуск.

§ 2.  Некоторые падежные формы имен существительных имеют два варианта окончаний.

Родительный падеж единственного числа. Книжным стилям речи соответствуют падежные формы с окончанием -а существительных мужского рода в вещественном, собирательном и отвлеченном значениях: 50 тонн сахара, 10 килограммов мёда; в разговорной речи используется окончание -у: стакан чаю, килограмм сахару, множество народу.
Предложный падеж единственного числа. Формы с окончанием в мужском роде на -е присущи книжно-письменным стилям: в отпуске, цехе; формы на -у более свойственны разговорному словоупотреблению: в отпуску, в цеху.
Родительный падеж множественного числа. Использование ряда усеченных (без окончаний) форм множественного числа существительных мужского рода узаконено литературной традицией. К их числу относятся:
	1) названия лиц по национальному признаку: грузин, турок, лезгин, мадьяр и др., НО белорусов, калмыков, киргизов и др.;
	2) названия лиц по военной специальности, званию: гусар, партизан, солдат и др., НО минеров, саперов, капитанов и др.;
	3) названия предметов одежды и обуви (обычно парных): колготок, ботинок, лосин, сапог, чулок, погон, НО носков, гольфов, джинсов;
	4) наименование единиц измерения: ватт, вольт, герц, карат и др., НО гектаров, граммов, кулонов, микронов, люксов;
	5) книжно-письменным стилям свойственны полные формы названий плодов и овощей: абрикосов, апельсинов, помидоров и др., НО яблок, груш.

Упражнение 5.
Образуйте формы множественного числа именительного падежа от данных существительных, поставьте в них ударение.
Договор, квартал, рапорт, профессор, ректор, инженер, офицер, шофер, директор, отпуск, слесарь, инспектор, пропуск, бухгалтер, порт, герб.

Упражнение 6.
От данных ниже существительных образуйте варианты форм родительного падежа множественного числа.
Ботинки, сапоги, туфли, гольфы, клипсы, граммы, гектары, доли, простыни, полотенца, мандарины, баклажаны, дела.

Упражнение 7.
Раскройте скобки.
А) Выберите правильную форму
1. Из стеклянной пробирки вытягивается нить диаметром несколько (микрон, микронов). 2. До сих пор в (цеху, цехе) нет специальных аппаратов для сварки. 3. Руководители упускают из (вида, виду), что в офисе не хватает специалистов по маркетингу. 4. Самолёт совершил своевременную посадку в (аэропорту, аэропорте). 5. На предприятии построено отделение объёмной закалки (рельс, рельсов).

Б) Образуйте правильные формы слов, заключенных в скобки
Купить килограмм (абрикос, ананас, апельсин), группа (армянин), семь (рысь), урожай (баклажан), сочинитель многих (басня), семь (башня), нет чистых (бланк), пара (бота), лихорадка трудовых (будни), десять (ватт, вольт), пачка (вафля), идти с дальних (верховье, взгорье), нет тёплых (колготки), засеять пять (гектар), подарить букет (георгин), операция по удалению (гланда), пять (гончар), пять (столовая), нет (грабли), двести (грамм), пять (графин), пять (графиня), отряд (гренадер, драгун), группа (грузин), много (дело), нет (деньги), пара (джинсы), несколько (доля), много (дядя), набрать (жёлудь), несколько (зеркало, зеркальце), много (зять), несколько (калмык), много (калория), много (каменоломня), бриллиант в несколько (карат), пара (кеды), несколько (киловатт), много (килограмм, километр), пара (клипсы), нет (колготки), оставить без всяких (комментарий).

§3. Некоторые существительные в русском языке не изменяются по падежам (не склоняются).   Они имеют для всех падежей одну и ту же форму слова: ехать по шоссе (Д. падеж), ждать на шоссе (П. падеж).
     	 К несклоняемым существительным относятся:
-существительные иноязычного происхождения - собственные и нарицательные – с конечными гласными -о, -е, -и, -у, -ю и с конечным ударным -а: приготовить филе курицы, опера Верди,  по Тбилиси, какаду, без пальто, город Сочи,  роман Дюма;
-фамилии на -о, -ых (-их), -аго, -ово: встретиться с Петренко, собраться у Черных, в семье Живаго;
-большинство сложносокращённых слов: обратиться к завсектором, страны СНГ, работать на АТС.    
Несклоняемые одушевлённые имена существительные относятся к мужскому роду, если обозначают:
	а) лиц мужского пола: маэстро, месье;
	б) лиц по профессии или социальному положению: конферансье, атташе;
	в) животных, птиц: кенгуру, фламинго, коала. 
	Однако если контекст указывает на самку животного, то соответствующие слова употребляются в форме женского рода: кенгуру кормила детёныша.
Несклоняемые одушевлённые имена существительные относятся к женскому роду, если обозначают лиц женского пола: фрау, миссис.
Несклоняемые неодушевлённые имена существительные относятся, как правило, к среднему роду: такси, пальто, бюро, шоссе.
Род некоторых существительных зависит от их значения: кольраби (сорт капусты) – ж. р., пенальти (штрафной удар) – м. р., авеню (широкая улица) – ж. р.    
Род несклоняемых собственных географических названий зависит от рода нарицательных существительных, обозначающих эти же географические объекты: Дели (город) – м. р., Конго (страна) – ж. р., Онтарио (озеро) – ср. р.
Род сложносокращённых слов обычно совпадает с родом опорного слова в расшифрованном названии: 
НИИ (научно-исследовательский институт) –м.р.,   	СУ (строительное управление) – с.р.,
ООН (Организация Объединённых Наций) – ж. р.  
   	Некоторые сложносокращённые слова, оканчивающиеся на твёрдую согласную, являются существительными мужского рода, если они образованы из начальных звуков: вуз, МИД.  
Имена существительные, характеризующие лиц то мужского, то женского пола, относят к общему роду: ябеда, задира, плакса, Саша, Величко, Черных. 
  	Существительные, называющие лиц по профессии, должности, роду занятий, обозначающие как лиц мужского, так и лиц женского пола, относятся к мужскому роду: 	Кондуктор (м. р.) Иванов проверил билет. 
Кондуктор (м. р.) Иванова проверила билет.

Упражнение 8.
Укажите род несклоняемых существительных. На основании каких признаков он определяется? Употребите имена существительные с именами прилагательными или глаголами в прошедшем времени.
	1. Алиби, леди, жюри, кофе, кенгуру, трио, пресс-бюро, фиаско, досье, пресс-атташе, резюме, пани, хинди, рандеву.
	2. Гюго, Осло, Мали, Чили, Перу, Гёте, Дюма, Баку, Таити.
	3. СНГ, ООН, ФБР, МХАТ, МИД.

	В случае затруднений пользуйтесь «Словарем русского языка» под ред. Д.И. Алексеева.

Упражнение 9.
Допишите окончания, устно обоснуйте свой ответ.
	1. Мы долго бродили по древн… Тбилиси; в зоопарке любовались маленьк… пони, весел… кенгуру, ловк… шимпанзе; слушали информацию о ядовит… цеце. Во время экскурсии поднялись на высок… Ай-Петри, видели многоводн… Арагви. Густо… контральто звучал… ровно и красиво. Здесь молодежь увлекал… сь популярн… регби. В казино взгляды игроков устремлялись на загадочн… зеро. 
	2. Шумн... , многолюдн… Осло. На главн… авеню – уютн… кафе под названием «Розов… фламинго». За столиком у стены, где висит изящн… бра, сидят юн… леди и лохмат… хиппи. На леди свободн… кимоно, на хиппи-потертые джинсы, свитер и ярк… кашне. Они едят бутерброды с аппетитн… салями и салат из свеж… кольраби. Перед леди стоит крепк… , черн… кофе и абрикосов… суфле, перед хиппи - не менее крепк… виски.

	§ 4. Склоняются имена существительные и фамилии русского и иноязычного происхождения, оканчивающиеся на согласный и принадлежащие лицам мужского пола: встретить Ивана, Виктора, Альберта; встретиться с Борисовым, с Фельдманом; НО встреть Элен, Николь; встретиться с Линн Джонс, услышать голос Эдит Пиаф (если фамилии не склоняются, это говорит о том, что они принадлежит женщинам).
	В современных текстах обычно не склоняются украинские фамилии на -ко/-енко: выступление Гнатенко, рекорд Исаенко.
	В современных текстах обычно не склоняются фамилии, оканчивающиеся на -аго/-яго, -ово, -ых/-их: уроки Петряго, лекции профессора Дурново, семинар П.Я. Черных.
В виде исключения допустимо не изменять русские фамилии, совпадающие в звучании с названиями животных или неодушевленных предметов; целесообразно употреблять такие фамилии в сочетании с именем, инициалами, указанием на должность, звание лица и т.д.: хор под управлением Клавдия Птицы, выступление пианиста Олега Крысы, сообщение профессора Л.Н. Шубы.

Упражнение 10.
Объясните ошибки в употреблении имен собственных. Исправьте предложения.
1. Лекция профессора И.Л. Белыха отменяется.
2. Студенту Петренке Н. срочно нужно сдать учебную литературу.
3. На семинаре нас познакомили с журналистом Сашей Кох. 
4. Репертуар Сергея Рыба обширен. 
5. Защита сборной, возглавляемая Поповым и Соломкой, обеспечивала неприкосновенность наших ворот. 
6. Оперетта И. Штраус «Цыганский барон» будет показана в ноябре. 
7. С удовольствием был прочитан роман Жоржа Санда.

§ 5. Суффиксы имен существительных, образованных от географических наименований (обозначающих людей по их отношению к месту жительства)
Имена существительные, обозначающие людей, которые живут в определенном месте, образуются от основы наименований этих мест при помощи суффиксов, соотносительных в мужском и женском роде: -АНИН, -АНКа, -ИЧ, -ИЧКа, -ЧАНИН, -ЧАНКа, -ЕЦ, -Ка, -ИНЕЦ, -ИНКа, -ЯК, -ЯЧКа, -ИТ, -ИТКа и др.: парижанин -парижанка, москвич - москвичка, туляк - тулячка, одессит - одесситка.
Суффиксы -ИЧ, -ИЧКа, -ЯК, -ЯЧКа, -ИТ, -ИТКа малопродуктивны.
В существительных с суффиксом –ЯНИН после букв б, в, м, п наблюдается чередование -в//вл, -м//мл: римлянин, римлянка.
При образовании слов на -ИЧ и -ЧАНИН от названий ряда городов выпадают суффиксы -СК И -К: Томск - томИЧ, Минск - минЧАНИН.
Не все существительные мужского рода имеют соотносительные формы женского рода, например: лондонец. В таком случае используется описательный оборот (словосочетание): жительница Лондона.
В некоторых случаях название лица по отношению к месту жительства не может быть выражено одним словом и передается словосочетанием: житель, жительница, жители Осло.

Упражнение 11.
Образуйте существительные мужского и женского рода, называющие жителей данных города.
Архангельск, Астрахань, Байкал, Белгород, Благовещенск, Бологое, Бор, Вильнюс, Владимир, Вологда, Воронеж, Выборг, Елец, Киев, Ковров, Кстово, Курск, Минск, Нижний Новгород, Одесса, Оренбург, Петербург, Рига, Самара, Харькова.

	§ 6. Обратите внимание на особенности употребления имен существительных, являющихся названиями лиц!!!
	1. Как правило, основными обозначениями должностей и званий служат существительные мужского рода: бухгалтер, водитель, секретарь и т.д. В официальных текстах предпочтение отдается им независимо от пола лица, обозначаемого существительным: Зачислить Колобову И.Н. на должность секретаря; освободить Зяблову И.Л. от исполнения обязанностей заведующего хирургическим отделением.
	2. Многие существительные женского рода, образованные при помощи суффиксов -ш(а), -их(а), -к(а), -ин(я), -иц(а), -ичк(а) (секретарша, врачиха, географичка, биологиня и др.), совпадая в значении с соответствующими формами мужского рода, имеют разговорную, а нередко и просторечную окраску.

Упражнение 12.
Исправьте предложения.
1. Ректор дал приказ перевести на другую кафедру лаборанток Кичкину и Маркову. 2. Кассирша детского отдела несвоевременно подсчитывала дневную выручку. 3. Исследование студенток-геологинь было признано лучшим. 4. Опытная секретарша помогает директору в проведении важного мероприятия.

	Упражнение 13.
	Вставьте пропущенные окончания.
1. Елена Петровна Лебедева – прекрасн… тренер. Она опытн… педагог. Никто не помнит случая, чтобы наш… тренер был… нерав… . Тренер Елена Петровна всегда был… примером для своих воспитанников. 2. Шукшина – хорош… врач. 3. Этот мальчик - больш... неряха. Андрей – кругл…сирота. 

§ 7. Употребление соотносительных кратких и полных форм прилагательных может служить средством выражения дополнительных смысловых или стилистических оттенков. 
В отдельных случаях краткие формы прилагательных могут выражать временные признаки, а полные – абсолютные. Ср. Брат совсем болен (в данный момент). – Брат совсем больной (обладает плохим здоровьем); Квартира тесна (для большой семьи) – Квартира тесная (небольшая).
В официально-деловом стиле более употребительны краткие формы прилагательных, полные в таких текстах оказываются неуместными, считаются разговорными и даже просторечными. Неправильно: Выводы комиссии обоснованные и справедливые (следует: обоснованы и справедливы); Решение об увольнении незаконное (следует: незаконно).
Стилистически различаются формы кратких прилагательных на -не и -енен: безнравствен – безнравственен, искусствен – искусственен. Формы на -ен узаконены литературной нормой; формы на -енен придают тексту подчеркнуто книжную окраску.

Упражнение 14.
Какой вариант предпочтительнее в официально-деловом стиле речи?

Он смелый – он смел, он глупый – он глуп, он умный – он умен, он хитрый – он хитер, он честный – он честен.

Раскройте скобки, выберите нужную форму. Дайте стилистическую характеристику возможных вариантов.
1. Данная задача при сложившемся положении (неразрешима, неразрешимая).  2. Данная задача при сложившемся положении оказывается (неразрешима, неразрешимая). 
3. Предложенные дополнения к тексту доклада (существенны, существенные). 4.  Предложенные дополнения к тексту доклада были (существенны, существенные). 
5. Каждый гражданин (ответствен, ответственен) за соблюдение норм поведения в общественных местах.  6. Проведение консультаций (необходимо, необходимое). 
7. Ученый (известен, известный) своими работами в области детской психологии и физиологии. 
8. Преподаватель был (добр, добрый) к студентам. 
9. Окончательный результат (тождествен, тождественен) предварительным результатам. 

Упражнение 15.
Выберите полную или краткую форму прилагательного в качестве сказуемого, объясните свой выбор.
	1. Этот человек (слепой от рождения). – Профком (глухой) к моим просьбам.
	2. Помещение было (плохое). – Этот больной совсем (плохой).
	3. Моя подруга (красивая). – Моя подруга сегодня очень (красивая). 
	4. Ребенок был (спокойный). – Характер у ребенка (спокойный). 
	5.  Растение это (неприхотливое). – Растение это (неприхотливое) к почве и влаге. 
	6. Работа (интересная). – Работа (интересная) для широкого круга читателей. 
Упражнение 16.
Составьте высказывания, употребив данные ниже краткие прилагательные со значением долженствования.
Должен, обязан, необходим, обязателен, подотчетен, ответствен.

Варианты формы степеней сравнения прилагательных тоже нередко различаются стилистически.
В качестве вариантных часто выступают простые и составные формы сравнительной степени: тоньше – более тонкий, важнее – более важный. В книжных стилях отдается предпочтение составным формам.

Упражнение 17.
Образуйте от прилагательных простые и составные формы сравнительной степени и укажите вариант, более уместный в официально-деловом стиле.
Важный, трудный, красивый, узкий, легкий, продуктивный, качественный, экономичный, искусственный, низкий, редкий.

В современном русском языке притяжательные прилагательные (лисий, соловьиный, папин), как правило, не используются в официально-деловых жанрах для выражения отношения принадлежности, сфера их употребления – бытовая речь. Наиболее частотны в текстах официально-делового стиля относительные прилагательные (городской, деревянный, речной, искусственный).

Упражнение 18.
Укажите случаи неправильного и стилистически не оправданного употребления притяжательных прилагательных. Исправьте предложения.
1. Часть лабораторского имущества была незаконно списана.
2. Темы курсовых работ обсуждались на факультетском совете.
3. В университете проведено несколько преподавательских собраний. 
4. Инспекторские работники достаточно часто выезжают в государственные образовательные учреждения. 
5. При ремонте школьного класса была использована родительская помощь.

§8. В соответствии с нормами литературного языка количественные числительные склоняются; при этом изменяются все части сложных и составных числительных: до семисот семидесяти рублей, с семьюстами семьюдесятью семью рублями и т.п. 
Несклонение или неполное склонение сложных и составных числительных, распространенное в устной речи, является нарушением литературной нормы!

ЗАПОМНИТЕ!!!
Склонение этих числительных может вызвать трудности:

И. три	четыре	пять		сорок	девяносто	сто
Р. трех	четырех	пяти		сорока	девяноста		ста
Д. трём	четырем	пяти		сорока	девяноста		ста
В. три	четыре	пять		сорок	девяносто		сто
    (трех)     (четырех)
Т. тремя	четырьмя	пятью	сорока	девяноста		ста
П. о трех	четырех	пяти		сорока	девяноста		ста
И. двести			тысяча 		 	полтора(ы)
Р. двухсот			тысячи			полутора
Д. двумстам		тысяче			полутора
В. двести			тысячу			полтора (ы)
Т. двумястами		тысячей (тысячью)	полутора
П. (о) двухстах 		тысяче			полутора

Упражнение 19.
Просклоняйте следующие числительные: 74, 38, 121, 123, 245, 367, 588, 678, 1235, 7839, 10 356.

Упражнение 20.
Прочитайте предложения, особенно внимательно произнося числительные.
1. Ректор выступил перед 237 студентами.
2. Профессор прочитал лекцию 465 студентам. 
3. Книга снабжена 43 таблицами. 
4. Библиотека пополнилась 765 книгами. 
5. Вес картофеля достигает 400 граммов. 
6. Аттестаты выданы 776 учащимся. 
7. Стоимость обслуживания электрооборудования в августе 2016 г. составляла 1 355 586 руб. 34 коп., в том числе НДС 18 % в размере 206 258 руб. 94 коп.  
8. Кредитор обязуется открыть заемщику возобновляемую кредитную линию с лимитом в сумме 100 000 000 рублей 00 копеек для расчетов с поставщиками и подрядчиками по оплате сырья, упаковки и услуг на срок по 11 марта 2009 года под 11,5 процентов годовых. 

Упражнение 21.
Прочитайте тексты, особенно внимательно произнося числительные.

Текст 1.

ЭКРАН КРИМИНАЛЬНЫХ СООБЩЕНИЙ
Гражданка Мухина, найдя кошелек с 562 093 рублями, приобрела самовар стоимостью около 250 600 рублей, а также чай, сахар и кондитерские изделия на сумму свыше 340 900 рублей, прибавив к найденным 562 093 рублям еще кое-что из личных сбережений. Собравшимся у Мухиной 187 гостям было предложено роскошное угощение. На 38-ой минуте праздника на хозяйку напал некто Пауков, но гости, увлеченные едой, не обратили на это внимания. Спас Мухину оперуполномоченный Комаров (на его счету уже 265 подобных операций). Теперь Мухина жалеет о 590 000 рублей, потраченных на негодяев гостей!

Текст 2.
Набухшие семена теплолюбивых культур (огурцы, помидоры, кабачки) можно закалить, подержав их 20–30 часов в помещении с температурой около 18–25 градусов тепла, а потом на 50–70 часов вынести на холод, поддерживая температуру минус 1–3 градуса. На 3–5 дней раньше образуются завязи у растений, выращенных из семян огурцов, обработанных таким образом. Можно поступить и иначе. Проведите предпосевное прогревание семян в течение 1–2 часов от комнатной температуры до плюс 50–60 градусов. И опять на огурцах раньше появятся завязи.	(Из журнала «Юный натуралист»).

Текст 3.
В прошлом тысячелетии было обнаружено несколько пар альбатросов, считавшихся истребленными, на уединенном островке примерно в 700 километрах южнее Токио. Это уникальное место стали строго охранять. Через 5 лет там стало уже 50 пар. Альбатросы гнездятся не ежегодно. Зато оно живут очень долго, до 80 лет. За кормом для птенца родители летают очень далеко, до 200 километров от гнезда. 				(Из журнала «Юный натуралист»).

Текст 4.
Опытные птицеводы-любители для птицы заготавливают больше квашеной капусты, чем зерна, заготавливая ее на зиму по 600 - 700 килограммов. Если курица снесет за год 200 яиц, она должна затратить, а значит, и получить с кормом много кальция. Поэтому кормить нужно птицу качественно и питательно, чтобы она не испытывала недостатка в минеральных веществах. Для 20 кур вполне хватит кормушки длиной не менее 110, шириной не менее 24, высотой 13 сантиметров. 				(Из журнала «Юный натуралист»).

Текст 5.
У нас в студии Н.С. Григорьев, немалого добившийся в оптовой торговле. Он, располагая всего 762 руб. 94 коп. начального капитала, за месяц увеличил его до 768 450 руб. Уставный капитал, зарегистрированной им вскоре фирмы «Аленушка», более 440 990 000 руб. Ныне его состояние приближается к 965 773 000 долларам. Наш гость - спонсор соревнований «Москворецкая перчатка». Боксеры знают о 856 000 руб. ежемесячного Приза Калашникова, вручаемого самому бесстрашному спортсмену. Конкурирующая фирма «Спорт-НН», несмотря на правительственную поддержку, располагает всего 367 592 084 дол. уставного капитала.

Упражнение 22.
Напишите числа прописью.
	1. За 432 сторонниками реформ; к 474735 километрам; от 942346 отнят 499; к 433821 прибавить 77; около 789000 видов растений.
	2. Урожай картофеля в этом году составил более (200 центнеры) с гектара. 
	3. В ходе боёв было захвачено в плен (380 солдаты) противника. 
	4. На конференции присутствовало более (150 делегаты). 
	5. По данным М.Н. Кожиной, в официально-деловом стиле на каждую тысячу словоупотреблений приходится 421 существительное при 60 глаголах (в научном стиле – соответственно 337 и 90).

Собирательные числительные легко сочетаются:
	1) С существительными, называющими лиц мужского пола и с существительными «общего» рода: трое солдат, четверо рабочих, пятеро сирот; 2) со словами дети, ребята, граждане, лица (люди): двое детей, трое граждан; 3) с личными местоимениями мы, вы, они: нас было двое, их было четверо; 4) с названиями детенышей животных: трое бельчат, четверо медвежат; 5) с существительными, имеющими только форму множественно числа: двое саней, трое суток.

Собирательные числительные не сочетаются:
	1) С названиями лиц женского пола (сочетание трое женщин является нелитературным); 2) с названиями неодушевленных предметов (сочетание четверо столов является просторечным; 3) с названиями взрослых животных (сочетание пятеро волков является нелитературным); 4) с существительными, называющими лиц высокого общественного положения (сочетание пятеро академиков имеет разговорную, сниженную и несколько ироническую окраску).

Слова «человек» и «люди» по-разному употребляются с числительными и со словами, которые похожи на числительные (десяток, сотня, тысяча, миллионы; группа, толпа, масса, кучка, уйма).
В сочетании с числительным (независимо от того, насколько число большое) употребляется слово ЧЕЛОВЕК. В сочетании с существительным, которое только похоже на числительное, - слово ЛЮДИ.
Пять человек. Десять человек. Сто человек. Миллион человек. Пять миллионов человек. Семь миллиардов человек. Если вы называете точное число - используйте слово ЧЕЛОВЕК!
НО! Десятки людей. Тысячи людей. Сотни людей. Десятки тысяч людей. Миллионы людей. Множество людей. Толпы людей.
Ср.: Сто человек - но сотня людей. Миллион человек - но миллионы людей.
Если между числительным и существительным стоит определение –используйте слово ЛЮДИ: пять незнакомых людей. С собирательными числительными (двое, трое, четверо) – ни "человек", ни "люди" не используются!
Ср.: Вошли два человека – вошли двое.

Упражнение 23.
	Выберите нужную форму
	1. В пользу проекта высказались (два, двое; профессор). 
	2. Если раньше на участке работало более (десять, десятеро; рабочий), то теперь машину обслуживают только (три, трое; человек). 
	3. Медалей удостоены (три, трое; российские ученые). 
	4. В этот день было продано (четыре, четверо; загородные дома). 
	5. Потребовалось (шесть, шестеро; мешок), чтобы вынести строительный мусор.
	6. (Четыре, четверо; нарушители дисциплины) пришлось покинуть общежитие. 
	7. (Четверо, четыре; аспирантки) направляются на практику в средние учебные заведения.

§ 9. Предписывающий характер официально-делового стиля, преобладание в нем констатирующего, описательного типа речи определяют его статичность, именной строй, вытеснение глаголов отглагольными существительными.
Среди семантической группы глаголов, представленных в этом стиле, главная роль отводится словам со значением долженствования: следует, надлежит, вменяется, обязуется и т.п., а также глаголам, указывающим на бытие, наличие: быть, являться, иметь и др.

Упражнение 24.
Какими языковыми средствами выражается долженствование, предписание в следующих высказываниях?
1.	Лица, находившиеся на постоянном воспитании и содержании, обязаны доставлять содержание лицам, фактически их воспитавшим, если последние являются нетрудоспособными и нуждающимися в помощи и не могут получить содержания от своих детей и супругов.
2.	 Специализация ферм, направленное выращивание – вот основные вопросы, которые обязаны постоянно решать руководители и работники хозяйства.	
	Составьте и запишите фразы с глаголами обязуется, вменяется, следует, надлежит.

Для официально-делового стиля характерен именной строй речи, то есть резкое преобладание в морфологическом составе предложений именных частей речи.

Упражнение 25.
Сопоставьте число имен существительных и прилагательных с числом глаголов; обратите внимание на случаи, где вместо глагола употреблено отглагольное существительное; отредактируйте это «чудо» канцелярского стиля.
Уважаемые абоненты, в целях не создания пиковых ситуаций, то есть очередей, возникших вследствие откладывания большинством абонентов оплаты на конец срока 18–20 числа каждого месяца, убедительно просим вас произвести оплату в первые дни после получения уведомления. Данное действие поможет сберечь ваше и наше время.
Данную памятку храните у себя постоянно для удобства выбора времени и пункта оплаты за услуги электросвязи.

Параллельные формы некоторых глаголов могут различаться смысловыми оттенками.
Например, «двигает» выражает разнонаправленное движение: двигает мебель, двигает руками; форма «движет» имеет более отвлеченное значение: Им движет чувство долга.
Стилистической окраской различаются параллельные формы следующих глаголов:

Нейтральные и книжные		Разговорные и просторечные
Ослабеть						Ослабнуть
Стлать						Стелить
	Видеть						Видать
	Мерить						Мерять
	Лазить						Лазать
	Заготавливать					Заготовлять
	Подбадривать					Подбодрять
	Обусловливать					Обуславливать
	Играть						Играться

Пример нарушения: 1. Подытаживать успехи и достижения еще рано. 2. Опытный тренер не стремится подбодрять ученика при первой же трудности. 

§ 10. Название географического объекта, употреблённое в функции приложения с родовыми географическими терминами город, село, деревня, хутор, река и т. п., согласуется с определяемым словом, то есть склоняется, если топоним русский, славянский или давно заимствован и освоен русским языком.
Правильно: в городе Москве (не в городе Москва), в городе Санкт-Петербурге, у города Ишимбая (не у города Ишимбай), из города Киева (не из города Киев), над городом Парижем (не над городом Париж); в деревню Петровку (не в деревню Петровка),  под хутором Михайловским (не под хутором Михайловский); на острове Валааме (не на острове Валаам), на берегу реки Волги (не на берегу реки Волга), на Зелёном мысе (не на мысе Зелёный), долина Сухого ручья (не долина ручья Сухой), на Русском острове (не на острове Русский).

Географические названия, употребляемые в сочетании с родовым словом, обычно не склоняются, если:
- название по своей форме соответствует множественному числу: в городе Великие Луки, в городе Бережаны;
- род обобщающего термина не совпадает с родом имени собственного: в селе Углянец, на озере Байкал.
Последнее не распространяется на сочетания со словом город. Правильно: из города Самары, в городе Москве. Вариант в городе Москва не соответствует литературной норме.

Топонимы среднего рода, являющиеся приложениями и оканчивающиеся на -е, -о, не склоняются: между сёлами Молодечно и Дорожно, до города Гродно, из города Видное. Это не относится к названиям на -ово, -ёво, -ево, -ино, -ыно, о которых сказано ниже.
Правильно: в Великих Луках, в Углянце, из Видного, но: в городе Великие Луки, в селе Углянец, из города Видное.

Названия улиц обычно согласуются с определяемым словом, если имеют форму женского рода: на улице Сретенке; и не согласуются, если имеют форму мужского рода или представляют собой составное название: на улице Балчуг, по улице Борисовские Пруды. Но: на Балчуге, по Борисовским Прудам.

Названия, имеющие форму полного прилагательного, как правило, склоняются: в городе Железнодорожном (не в городе Железнодорожный), на Красной площади, на Зелёном проспекте (не на проспекте Зелёный), на Ладожском озере, по Белой реке, на Лысом холме (не на холме Лысый), в Баргузинском заповеднике, на Гыданском полуострове, в Мозамбикском проливе.

Упражнение 26.
Раскройте скобки, прочитайте правильно.
На реке (Москва), в городе (Суздаль), в городе (Мытищи), в селе (Красная Горка), к городу (Великие Луки), в городе (Петропавловск-Камчатский), на озере (Байкал), на реке (Арарат).

Упражнение 27.
Составьте текст на одну из предложенных ниже тем, используя географические названия в правильной форме.

«Экономическая ситуация в городах России», «Проблема безработицы в разных странах мира», «Права и обязанности граждан в России и других странах», «Экологическая ситуация сегодня (города, реки, озера и т.д.).»

РАЗДЕЛ IV
ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОЙ СТИЛЬ.
СИНТАКСИС
Официально-деловой стиль отличается от других стилей 
своими языковыми средствами:

	- преобладают полные распространенные повествовательные предложения с прямым порядком слов, осложненные однородными и обособленными членами предложения (причастными, деепричастными оборотами);
	- как правило, отсутствуют односоставные предложения, образные определения, прямая речь;
	- частотны цепочки существительных в родительном падеже;
	- предпочтение отдается сказуемым, выраженным не глаголами, а глагольными словосочетаниями (так называемыми «расщепленными сказуемыми»);
	- части сложных предложений связаны союзами; среди сложных преобладают сложносочиненные предложения.

§1. Использование союзов и предлогов. Управление. 
 Многие предлоги образуют синонимические ряды, например:
Разговоры – о работе, про работу, насчет работы, относительно работы и т.д.
Сад – у дома, при доме, возле дома, около дома.
Отъезд – из-за болезни, по болезни, по причине болезни, вследствие болезни.
В синонимичном ряду вместе с нероизводными могут быть и производные предлоги, например, отыменные (в течение, вследствие, в деле, в лице и под.), отглагольные (благодаря, несмотря на и под.), наречные (согласно, вопреки и под.).
Некоторые из производных предлогов стилистически окрашены и характерны лишь для книжных стилей, в том числе для официально-делового (вследствие, в лице, в течение, согласно и др.).
Предлог благодаря обычно указывает на причину, которая способствует осуществлению чего-либо (в отличие от предлога из-за, который указывает на причину, мешающую сделать что-либо).
Предлоги благодаря, вопреки, согласно требуют после себя формы дательного падежа существительных: благодаря сестре, вопреки указанию, согласно приказу.

Упражнение 1.
К следующим словосочетаниям подберите возможные варианты с синонимичными предлогами.
1. Вследствие погодных условий; 2. в течение отчетного периода; 3. благодаря принятым мерам; 4. согласно приказу директора; 5. относительно заключения контракта; 6. заседание по вопросу распределения квартир; 7. в силу сложившихся обстоятельств или объективных причин; 8. комитет в лице руководителя Гладкова Ю.С.; 9. говорить от имени коллектива.

	Упражнение 2.
	Укажите случаи неправильного употребления союзов и предлогов. Исправьте предложения.
1. В школе мы получаем знания не только по общеобразовательным предметам, но и специальным дисциплинам. 2. Благодаря того, что помощь пострадавшим была оказана своевременно, все они остались живы. 3. Предоставить Сергеевой внеочередной неоплачиваемый отпуск согласно личного заявления. 4. Благодаря современного вмешательства специалистов положение в фирме было выправлено. 5. За этот день конкурса первенствовали москвичи. 6. В силу сложившимся обстоятельствам представители этих стран отменили встречу. 7. На прошлой неделе прошло собрание о вопросе повышения заработной платы сотрудников фирмы. 8. Вопреки решения его родителей он согласился на должность начальника управления в другом городе.

	Упражнение 3.
Можно ли: надеть пальто, оплатить за проезд, интересоваться о новых технологиях, посвятить книгу для детей, скучать за родителей, оскорбиться на письмо, обидеться поведением друга, уделять внимание на форму и содержание, тормозить процессу, удивляться беспечностью, поражаться росту, возвращаться со школы?

Исправьте ошибки в данных словосочетаниях.

	Упражнение 4.
Составьте предложения, характерные для официально-делового стиля, используя отыменные предлоги: в связи, в соответствии, в течение, во избежание, на основании, в силу, в целях, по достижении.

Упражнение 5.
Найдите и исправьте ошибки в управлении.
1. От других Ивана отличала такая черта, как уверенность в себя. 2. Он внес большой вклад в работе. 3. Друзья удивлялись его силой. 4. Серьезное внимание уделяется к вопросу нарушения тишины в ночное время. 5. Этот график показывает о том, что растет число пострадавших во время землетрясения. 6. У меня давно была мечта про педагогический вуз. 7. Ученик будет присматриваться на своего первого учителя, подражать его. 8. Надо отметить о таких фактах, как пропуски занятий. 9. Об условиях договора можно ознакомиться в офисе. 10. Невежами называют людей, плохо воспитанными своими родителями. 11. Туристы шли пешком до города Городца, а потом шли пешком до города Нижний Новгород. 12. Областная газета «Нижегородский вестник» опубликовал серию очерков о сельских врачах. 13. На реке Иртыш, вытекающим из озера Зайсан, построена ГЭС.

Упражнение 6.
Составьте словосочетания в соответствии с нормами управления.
Скучать		коллектив		ужаснуться		катастрофа
Восхищаться	качество		пренебрегать	инструкция
Восхищение   	человек 		пренебрежение	правила
Радоваться	 	успехи		стремиться		цель
Радость		встреча		стремление		поездка
Препятствовать 	командировка	заведовать		кафедра
Препятствие    	распространение	заведующий	поликлиника
Управлять	 	фирма		командировать	сотрудника
Управляющий 	дела	         		командующий	группа войск
Комментировать 	события		контролировать    продукция
Комментарий	факты		контроль	  	выпуск

Упражнение 7.
Восстановите устойчивые словосочетания и составьте с ними предложения.
Принять		шаги			внести		решение
Предпринять	шаги			вынашивать	предложение
Применить		сила			вынести		идея

Упражнение 8.
Составьте высказывания, используя следующие словосочетания.
Удовлетворять требованиям, отвечать потребностям, завершить строительство, выполнить обязательства, придавать значение, уделять внимание, улучшить качество, повысить уровень, одержать победу, оказать помощь, принять участие, устроить прием, произвести расследование.

Упражнение 9.
Составьте предложения со следующими словами, требующими разных падежных форм. Укажите различие между синонимическими парами.
Ручаться – гарантировать, начать – приступить, предупреждать – предостерегать, контролировать – контроль, одевать – надевать, спрос – потребность, обосновать – основать, опираться – базироваться.
Упражнение 10.
Сравните предложения. Докажите выбор одного из вариантов для официально-делового стиля.
1. В настоящее время ведутся разработки нового месторождения железной руды. – В настоящее время разрабатывается новое месторождение железной руды.
2. В институте исследуется процесс миграции этих видов животных. – В институте осуществляются исследования процесса миграции этих видов животных.
3. Регулярно проводятся профилактические осмотры технического оборудования станции. – Регулярно профилактически осматривается техническое оборудование станции.
4. В связи с нарушением санитарных норм происходило распространение инфекции. – В связи с нарушением санитарных норм распространилась инфекция. 
5. С космодрома произведен запуск спутника. – С космодрома запущен спутник.
6. При производстве новой модели аппарата достигнута экономия в 150 тысяч рублей. – При производстве новой модели аппарата сэкономлены 150 тысяч рублей. 

§ 2. 	Обратите внимание, что особое расположение слов в предложении может придавать высказыванию добавочные смысловые и выразительные оттенки, ту или иную стилистическую окраску. 
	Для официально-делового стиля речи характерен прямой (не инверсивный) порядок слов, что, как правило, соответствует эмоционально неокрашенной речи.

Упражнение 11.
Прочитайте высказывания и определите, прямой или инверсивный порядок слов в них использован. Проанализируйте строение фраз и сделайте вывод.
	
	1. Краткость – отсутствие всего лишнего, не относящегося к содержанию, всего того водянистого и засоряющего, чем обычно грешат речи. Надо избегать лишнего; оно расхолаживает и ведет к потере внимания слушателей (А.Ф. Кони).
	2. Русский язык существует много веков. За это время он заметно изменился. Изменился его словарный состав: одни слова ушли из языка, другие, новые, появились. Грамматический строй и звуковая система нашего языка тоже не остались неизменными. Конечно, перемены в языке совершаются постепенно и довольно медленно (А.В. Калинин).
	3. Педколлектив считает, что Куратова Нина Сергеевна имеет склонность к работе с детьми, и в связи с этим рекомендует ее на должность старшего воспитателя.

	Упражнение 12.
	Проанализируйте фразы. При каком порядке слов мы имеем точное обозначение периода времени?
	1. Они выполняли задание шесть дней. – Они выполняли задание дней шесть.
	2. Наш полет продлится четыре часа. – Наш полет продлится часа четыре.
	3. Встреча состоится часов в десять. – Встреча состоится в десять часов.
	4. Ему 30 лет. – Ему лет 30.

§ 3. В служебных документах часто встречается подлежащее, выраженное количественно-именным словосочетанием. В этом случае наблюдаются варианты согласования сказуемого с подлежащим, которые зависят от таких факторов, как пассивность и активность деятелей, расчлененность или нерасчлененность множества, названного подлежащим; числительное в составе подлежащего (один или два, три, четыре) и др.
Выбор правильной формы числа сказуемого – трудная задача, если в составе подлежащего имеются слова, указывающие на количество или совокупность предметов. Среди таких слов: собирательные существительные (напр. большинство), количественные числительные (пять, двадцать), собирательные числительные (двое, трое, пятеро), счетные существительные (тысяча, миллион, миллиард), слова, обозначающие приблизительное количество (более десятка, менее пятидесяти, несколько), счетные местоименные наречия (много, столько, сколько), существительные со значением определенного (тройка, пара, сотня) и неопределенного (масса, уйма) количества, существительные с первой частью пол- (полгода, полдома), сочетания типа брат с сестрой.
Каждая из этих групп имеет свои особенности согласования со сказуемым.
Согласование сказуемого со словами «ряд, большинство, меньшинство, часть, множество». Выбор правильной формы сказуемого осложняется тем, что опорное слово подлежащего (ряд, большинство, множество и т. п.), представляя собой существительное в форме единственного числа, фактически означает множество предметов или явлений как совокупность. В этой связи появляются две возможности для согласования сказуемого: 
1) формально-грамматическое согласование: сказуемое принимает такую же грамматическую форму, как и подлежащее; большинство граждан проголосовало за нового президента («большинство» и «проголосовало» – единственное число, средний род); ряд пользователей отказался от платной услуги («ряд» и «отказался» – единственное число, мужской род);
2) согласование по смыслу: сказуемое принимает форму множественного числа, поскольку подлежащее обозначает множество предметов или явлений: большинство граждан проголосовали за нового президента, ряд пользователей отказались от платной услуги.
В современном русском языке формально-грамматическое согласование сказуемого и согласование по смыслу конкурируют, и в большинстве случаев (но не всегда!) формы единственного и множественного числа сказуемого взаимозаменяемы. 

Формальное согласование рода и числа сказуемого требуется, если собирательное существительное не имеет при себе зависимых слов, а также если в составе подлежащего нет существительных в форме множественного числа: 
За принятие постановления проголосовало большинство, меньшинство было против; Подавляющее большинство парламента проголосовало против принятия закона; Часть населения безграмотна.
Сказуемое, выраженное собирательным существительным, чаще согласуется по грамматическому принципу: Интеллигенция поддержала.

НО согласование по смыслу предпочтительно:
1) если между подлежащим и сказуемым располагаются другие члены предложения: Множество замечаний по содержанию диссертации и оформлению библиографии были высказаны молодому аспиранту;
2) если при подлежащем имеется последующее определение в форме множественного числа, выраженное причастным оборотом или придаточным предложением со словом которые: Часть средств, вырученных от продажи книги, пойдут на содержание больниц; Часть средств, которые будут выручены от продажи книг, пойдут на содержание больниц;
3) если нужно подчеркнуть раздельность действий каждого действующего лица, называемого подлежащим, а также подчеркнуть активность действующих лиц: Ряд сотрудников нашей организации выступили с инициативой; ср.: В прошлом году было построено множество дорог.
4) если сказуемых – несколько: Ряд учеников не считают выполнение домашних заданий необходимым и приходят на урок неподготовленными.
5) если в составе сказуемого есть существительное или прилагательное в форме множественного числа: Большинство домов в этой деревне были деревянными.

§ 4.  Согласование сказуемого с числительными.
Имя числительное, в отличие от других имен (существительного и прилагательного), лишено признаков числа. Иными словами, если существительные могут иметь формы единственного и множественного числа (книга – книги), то числительные не имеют таких форм (ср.: два, пятеро, сто пятьдесят). По этой причине с числительным собственно «согласование» сказуемого по форме числа принципиально невозможно. Форма сказуемого единственного или множественного числа выбирается говорящим произвольно. При постановке сказуемого в ед. ч. прошедшего времени сказуемое принимает форму среднего рода: пятьдесят человек пришло на лекцию, в ДТП погибло два человека; открылось десять новых магазинов и т. п.
Хотя форма сказуемого не регламентируется жестко, существует ряд факторов, способствующих употреблению формы единственного или множественного числа.
На постановку сказуемого в форму единственного числа влияет стремление автора текста обратить внимание читателей на пассивность подлежащего, совместность действия действующих лиц, а также на количество, названное в подлежащем. Пассивность подлежащего может подчеркиваться употреблением в качестве сказуемых глаголов со значением бытия, наличия: быть существовать, иметься и др.
В результате урагана упало двадцать деревьев. На лекцию пришло именно пятьдесят человек, а не пятьдесят два. У существительного имеется двенадцать падежных форм.
Факторы, способствующие употреблению формы множественного числа сказуемого, противоположны: значение раздельности действия, акцент на активности лиц, названных в подлежащем, стремление автора обратить внимание на действие (характеристику), а не на количество. 
Восемь студентов уже защитили дипломные работы. Сто аспирантов пишут диссертации (т. е. каждый пишет собственную работу).

Кроме этого следует запомнить, что:
Числительные, оканчивающиеся на один, обычно требуют формы единственного числа сказуемого: В институт поступил пятьдесят один абитуриент. Но: Пятьдесят один участник обсудили проблему на круглом столе (глагол обсудить означает совместное действие и не может быть употреблен в форме ед. ч.).
Форма множественного числа сказуемого используется, если подлежащее конкретизируется определением в форме множественного числа, например, словами все, эти, данные, любые и др. Все пятьдесят восемь абитуриентов поступили в институт. Васины пятьдесят рублей были немедленно потрачены. Эти двое явились с опозданием, остальные пятеро прибыли вовремя.
Если числительное употребляется в качестве подлежащего без зависимых слов (обозначая число как математическое понятие), то оно согласуется со сказуемым в форме единственного числа: Сто пятьдесят делится на тридцать без остатка.
Согласование сказуемого со словами «тысяча, миллион, миллиард»
Сказуемое при словах тысяча, миллион, миллиард обычно принимает форму подлежащего (единственное число, женский или мужской род). Тысяча человек каждый год отдыхает в этом санатории. Миллион тюльпанов посажен на клумбе.
Согласование сказуемого при обозначении подлежащим приблизительного количества
При подлежащем – количественном сочетании со значением приблизительности предпочитается форма единственного числа сказуемого: Откроется несколько новых школ. На земле живет более трех миллиардов людей.  Но: Лишь несколько студентов смогли решить эту задачу. Форма множественного числа сказуемого обусловлена «активностью» действующих лиц, названных подлежащим.
Согласование сказуемого со словами «много, столько, немало»
Счетные местоименные наречия столько, сколько, много, немного, мало, немало согласуются исключительно со сказуемым в форме единственного числа: Столько долгов накопилось! Довольно много народу пришло на лекцию. Немало знаменательных событий предшествовало этому дню. Такое требование содержится в академической «Русской грамматике».
Д. Э. Розенталь в «Справочнике по правописанию и литературной правке» отмечает, что в последнее время форма множественного числа, в подобных конструкциях «…встречавшаяся в прошлом редко, находит все большее распространение»: Сколько замученных работой калек помирают с голоду (М. Горький).
Согласование сказуемого с существительными со значением определенного («тройка, пара, сотня») и неопределенного («масса, уйма») количества, а также с числительным «пол-»
Существительные со значением определенного и неопределенного количества, а также слова с первой частью пол- (полчаса, полгода) обычно требуют постановки сказуемого в форму единственного числа: Пара ботинок была куплена за бесценок. Уйма времени ушла впустую. Масса ненужных вещей захламила квартиру. Полчаса прошло незаметно (но с определением: Первые полчаса прошли незаметно).
Согласование сказуемого с сочетаниями типа «брат с сестрой»
Сказуемое может стоять как в форме множественного, так и в форме единственного числа. Форма множественного числа сказуемого показывает, что действие, обозначаемое сказуемым, в равной мере приписывается обоим действующим лицам, которые названы подлежащим. Форма единственного числа сказуемого показывает, что обозначаемое сказуемым действие приписывается первому из названных действующих лиц. Ср.: Маша с Олегом делят конфеты. Вася с мамой пошел в школу.
Академическая «Русская грамматика» отмечает, что «если в группу со значением совместности входит местоимение 1-го или 2-го лица, то глагол в сказуемом, уподобляясь числовому значению местоимения, имеет ту же личную форму, что и это местоимение: Я с отцом (с сестрами) пойду; Мы с отцом (с сестрами) пойдем; Ты с матерью (с сестрами) останешься; Вы с матерью (с сестрами) останетесь».

Упражнение 13.
Прочитайте фразы. Объясните выбор формы сказуемого. Проследите за согласованием сказуемого с подлежащим.
1. Школу окончили 40 человек, большинство выдержали вступительные экзамены в вузы. 2. В Олимпиаде по русскому языку участвовало немало студентов нашего вуза, и только меньшинство из них не справилось со всеми предложенными заданиями. 3. Множество чертежей представлено студентами архитектурного факультета. 4. Студенчество приняло активное участие в обсуждении молодежной программы. 5. Народ поддержал своего президента. 6. На повестку дня вынесен ряд вопросов.

	Упражнение 14.
Поставьте сказуемое в единственном или множественном числе, учитывая значение и способ выражения подлежащего и сказуемого.
	1. Подбит… и уничтожен…  267 танков противника.
	2. Часть книг передан… в библиотеку.
	3. Множество картин продан… во время выставки.
	4. Большинство студентов успешно сдал… сессию.
	5. Вся молодежь участвовал… в соревнованиях.
	6. Несколько сосен росл… перед нашим домом.
	7. Народ проголосова… за нового кандидата.
	8. Более восьмидесяти выпускников школы получил… дипломы.
	9. Призерами соревнований стал… ряд лыжников – сибиряков.

Упражнение 15.
Данные сочетания и существительные употребите в предложении в роли подлежащего, правильно согласуя с ним сказуемое.
Множество машин, ряд участников, часть книг, народ, администрация, руководство, ГИБДД, вуз, МИД, ООН.

Упражнение 16.
Поставьте сказуемое в нужной форме. Вставьте там, где это необходимо, пропущенные буквы. Объясните свой выбор.
1.	Большинство сдал… экзамены в срок.
2.	Только меньшинство студентов не уложил…сь в график пересдачи экзаменов.
3.	В состязании участововал… около ста человек.
4.	До финиша дош…  девяносто один студент.
5.	Выделен… пять призовых мест.
6.	Брат с женой решил… переехать в другой город.

§5. Несогласованные определения выражают более конкретный признак предмета, чем согласованные, и могут характеризовать предмет по принадлежности (работа первокурсника), обозначать деятеля или носителя признака (шум ветра), определять предмет по отличительным признакам, деталям (мужчина в очках), давать качественную характеристику (диктант с грамматическим заданием), указывать на материал, из которого изготовлен предмет (сооружение из бетона).

Упражнение 17.
Выясните, какие определения (согласованные или несогласованные) обозначают более конкретный признак предмета (указывают на принадлежность, материал, назначение, отличительный признак и т.п.).
Московский поезд – поезд из Москвы, туркменский студент – студент из Туркменистана, отцовский разговор – разговор отца, ученическая тетрадь – тетрадь ученика.

Упражнение 18.
К каким определениям нельзя подобрать синонимичные? Почему?
Материальные ценности, денежные знаки, транспортные средства, торговая точка, титульный лист, железная дорога, атмосферное давление, брачный договор, гражданский кодекс, космический корабль, судебный исполнитель.

§ 6. В официально-деловом стиле (как и в научном) однородные члены предложения используются для выражения логической однородности в различного рода классификациях, перечнях предметов, признаков, действий и отличаются от однородных членов, используемых в художественном, публицистическом и разговорном стилях, где однородные члены придают речи образность и экспрессивность, помогают создать целостную художественную картину.

Упражнение 19.
Прочитайте тексты. Найдите в них однородные члены. Определите характер однородности в разных стилях речи.
1. Воздух имеет сложный состав. Его составные части можно подразделить на три группы: постоянные, переменные и случайные. К первым относятся кислород, азот и так называемые инертные газы. Содержание этих составных частей практически не зависит от того, в каком месте поверхности земного шара взята проба сухого воздуха. Ко второй группе относятся углекислый газ и водяной пар.
2. Граждане обязаны обеспечивать сохранность жилых помещений, бережно относиться к санитарно-техническому и иному оборудованию, к объектам благоустройства, соблюдать правила содержания жилого дома и преддомовой территории, правила пожарной безопасности, соблюдать чистоту и порядок в подъездах, кабинах лифтов, на лестничных клетках и в других местах общего пользования.

Упражнение 20.
Определите стилистические функции однородных членов предложения (выражение всякого рода классификаций, передача деталей общей картины, изображение динамики действия, составление рядов эпитетов, обладающих большой экспрессивностью и т.д.).

1. Глагол в русском языке имеет три формы времени: настоящее, прошедшее и будущее. 
2. К легким металлам относится титан, алюминий, магний; к тяжелым – медь, свинец, цинк, олово; к благородным – золото, серебро, металлы платиновой группы.
3. И подошел он, расправил крылья, вздохнул всей грудью, сверкнул очами.
4. Молодой, нежный месяц, будто серебряный серп, лежал на синем покрывале ночи.
5. При проведении испытаний должны соблюдаться следующие условия: температура окружающей среды – 20 градусов, относительная влажность воздуха – 65%, давление – атмосферное, напряжение сетит–   220 В, частота – 50 Гц.
6. Незаконный сбыт наркотических средств, сильнодействующих и ядовитых веществ могут распространяться любыми способами: продажа, обмен, уплата долга, введение инъекций другому лицу и т.п.
В качестве однородных членов предложения не должны выступать слова, выражающие родовые и видовые понятия. (Неправильно: Молодежь и девушка нашего факультета).
Речевая ошибка может быть вызвана лексической несочетаемостью одного из однородных членов предложения со словом, которому эти однородные члены подчиняются. (Неправильно: В адрес кафедры были высказаны пожелания и выводы по улучшению работы).

Упражнение 21.
Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления однородных членов предложения; объясните причины речевых ошибок. Исправьте предложения.
1. Граждане пассажиры! При входе на эскалатор не ставьте вещи, чемоданы, сумки на ступени!
2. Соловьев зарекомендовал себя как вдумчивый, отзывчивый товарищ и много помогает молодым.
3. На собрании обсуждены вопросы об обязанностях членов коллектива, контроле и проверке исполнения решений.
4. Руководство поблагодарило и премировало лучших ценными подарками.
5. Во всем мире люди доверяют и пользуются пастой «Колгейт».

В предложениях с однородными членами обобщающие слова обычно выражают родовые понятия по отношению к видовым или отношения целого и его части. Поэтому значение обобщающего слова должно включать значения всех слов, являющихся однородными членами предложения.
Однородные члены предложения должны согласовываться с обобщающим словом в падеже.
Двоеточие не ставится перед однородными членами, выраженными именами собственными, географическими наименованиями, названиями литературных произведений и т. д., если им предшествует общее для них приложение или определяемое слово, не выступающее в роли обобщающего слова (при чтении в таких случаях отсутствует характерная для обобщающих слов предупреждающая пауза). Например: Туристы побывали в городах Новгороде, Пскове, Санкт-Петербурге.

Упражнение 22.
Прочитайте предложения, исправьте ошибки.
1. Прошу пригласить на совещание следующих сотрудников: деканы факультетов, заместители деканов, секретарь.
2. Трамвайно-троллейбусному управлению требуются работники следующих специальностей: бухгалтеров, кассиров, кондукторов.
3. Особенно хорошо читал Виктор Степанов, выступивший с произведениями различных жанров: басня, стихотворение, короткий рассказ.
4. Учащиеся училищ проходят производственную практику в фабриках, заводах – на различных промышленных предприятиях.
5. Вскоре князь занялся осмотром принесённых даров: луки-самострелы, соболя и украшения.

Упражнение 23.
Подберите к родовым понятиям вдовые и составьте предложения.
	1. Химические элементы:
	2. Учебные заведения:
	3. Спортивные игры:
	4. Писатели-классики:
	5. Участники процесса:

§ 7. В официально-деловом стиле часто используются конструкции с причастными и деепричастными оборотами.
Трудности употребления причастий и причастных оборотов обычно связаны с выбором нужной формы причастия; с местом причастия или причастного оборота в предложении; с возможностью и невозможностью замены причастного оборота придаточной частью сложноподчиненного предложения и, наоборот, придаточной части причастным оборотом (такие конструкции называются параллельными).

Упражнение 24.
Послушайте радио- и телепередачи. Запишите предложения (или части предложений) с причастиями и причастными оборотами. Много ли их используется в передачах официально-делового характера?
Ещё М.В. Ломоносов отмечал книжный характер причастных оборотов. Они редко встречаются в устной речи. Более того, их не рекомендуется использовать в устном общении. И в письменной речи не следует перегружать текст этой особой формой глагола. Тем более нежелательно скопление причастий, в суффиксах которых встречаются шипящие: плещущий, тащащий и др. Такие формы делают речь неблагозвучной. 
М. Горький писал одному из молодых авторов: «Язык наш... достаточно богат. Но у него есть свои недостатки, и один из них – шипящие звукосочетания: вши, вша, вшу, ща, щей. На первой странице рассказа вши ползают в большом количестве: прибывшую, проработавший, говоривших... Вполне можно обойтись без насекомых». Действительно, при необходимости причастный оборот может быть заменён на синонимичное придаточное предложение. Ср.: Человек, встретившийся мне в пути – человек, которого я встретил в пут… .

При использовании причастий и причастных оборотов необходимо учитывать несколько факторов:
1. Причастие – это именная форма глагола, она не имеет наклонения, поэтому при причастии не может употребляться частица бы.
В этом случае следует употреблять придаточное предложение: Директор решил не рисковать и не использовать такую меру, как отстранение завуча от должности, поскольку это вызвало бы непредсказуемую реакцию. 
2. По той же причине недопустимо включение в состав причастного оборота союзов и союзных слов. Ср.: Так как кот, удивлённый случившимся, он перестал красть. В этих случаях происходит наложение структуры простого предложения на структуру сложноподчинённого. Корректным будет следующий вариант высказывания: Кот, удивлённый случившимся, перестал красть.
3.  Очень частотны в речи ошибки, связанные с нарушением порядка расположения причастного оборота и определяемого слова. Нормой предусматривается расположение причастного оборота непосредственно перед определяемым словом (ср.: приехавшие в музей студенты) или после него (студенты, приехавшие в музей).
	Чаще всего в речи допускается два типа ошибок и недочётов:
- причастный оборот, расположенный после определяемого слова, отделяется от главного слова другими словами. Ср.: Студенты спешат к реке, приехавшие на пикник – грамматически некорректное предложение; правильный вариант: Студенты, приехавшие на пикник, спешат к реке;
- определяемое слово включается в середину причастного оборота. Например: У него было раскрасневшееся лицо от мороза – грамматически некорректное предложение, поскольку здесь нарушены законы словосочетания: раскрасневшееся от мороза, а не лицо от мороза. Грамматически корректным будет вариант: У него было раскрасневшееся от мороза лицо. 
4. При использовании причастных оборотов важно учитывать присущие им категории вида и времени. Например, причастия настоящего времени употребляются тогда, когда необходимо подчеркнуть, что причастие обозначает:
- признак, действие которого совпадает с моментом речи или с действием глагола-сказуемого: Я узнал мальчика, несущегося мне навстречу на велосипеде;
- постоянный признак: Я знаю почтальона, носящего нам письма.
Иногда при указании на постоянный признак можно употреблять и причастие прошедшего времени. Ср.: Я сел на скамью, стоящую в конце бульвара; Я сел на скамью, стоявшую в конце бульвара.
Помните, причастия не могут образовывать формы будущего времени!
	1) Если необходимо подчеркнуть совпадение по времени действий, выраженных причастием и глаголом-сказуемым, то обычно употребляют причастие прошедшего времени несовершенного вида и глагол-сказуемое несовершенного вида в форме прошедшего времени (хотя в этом случае возможна и форма настоящего времени причастия, поскольку выраженный им признак будет постоянным). Ср.: Приходивший поздно вечером сын обычно ужинал один, на кухне; Приходящий поздно вечером сын обычно ужинал один, на кухне.
	2) Причастие прошедшего времени совершенного вида обычно указывает на действие, которое предшествует моменту речи или тому действию, которое выражено глаголом-сказуемым: Я увидел почтальона, принёсшего мне письмо.
	3) Если категории времени и вида не учитываются, то это приводит к смысловой неточности. Например: Завод построили за три года вместо предполагаемых двух. В данном случае, поскольку речь идёт о прошлом, следовало бы использовать не причастие настоящего времени (предполагаемых), а причастие прошедшего времени (предполагавшихся). В предложении: Приказы, издаваемые дирекцией завода, не выполнялись начальниками цехов – использовано причастие настоящего времени. Это допустимо, если необходимо подчеркнуть постоянность признака, выраженного причастием. Но поскольку в действительности действия, выраженные причастием и глаголом, следовали одно за другим (сначала издавались приказы, а затем начальники цехов их не выполняли), то следовало бы употребить причастие прошедшего времени (Приказы, издававшиеся дирекцией завода, не выполнялись начальниками цехов). 
5. Следует помнить, что действительные причастия обозначают признак того, кто (что) непосредственно производит действие (поющая девочка, рисовавший мальчик). Страдательные причастия обозначают признак того, кто (что) испытывает действие (читаемая книга, прочитанная книга).
	 Иногда значение страдательного залога может быть выражено действительными причастиями с суффиксом -ся. Однако значение этих форм далеко не всегда синонимично, поскольку причастия, образованные от возвратных глаголов, прежде всего указывают на то, что субъект выполняет действие сам, а не испытывает действие со стороны (сын, учащийся в первом классе). Поэтому неудачными будут конструкции типа: коровы, отправляющиеся на убой; девочка, воспитывающаяся у бабушки; работы, выполняющиеся студентами. В данном случае уместнее использовать формы страдательных причастий: коровы, отправляемые на убой; девочка, воспитываемая бабушкой; работы, выполняемые студентами.

	Упражнение 25.
Укажите ошибки в употреблении причастий и причастных оборотов. Исправьте предложения.

	1. К заявлению с просьбой об академическом отпуске, переданном декану, была приложена справка из поликлиники.
	2. Аппаратура, направляющаяся на контрольный осмотр, неправильно учитывается как уже готовая.
	3. В письмах, получающихся от редакции газеты, есть много дельных предложений.
	4. По итогам рейда проверки качества, проводящегося на заводе с августа, было установлено, что процент брака удалось снизить.
	5. Власти решили не рисковать и не использовать такую меру, как отстранение губернатора от должности, вызвавшей бы непредсказуемую реакцию.
	6.  В мастерскую привезли табуретки, делавшиеся столярами.
	7. Из этой книги мы узнали о тех ужасах, пережитых нашим народом.
	8.  Мы увидели крестьян, отправляющих домой.
	9.  Дети играли на покрытом лугу свежей травой.
	10. Там стоит какая-то фигура, напоминавшая медведя.
	11. В тяжелом положении находились люди, потерявшие жилье и которые не получили компенсацию.
	12. Полученное задание на практике следует выполнить к концу марта.
	13.  Выступивший президент по телевидению рассказал о новых указах.
	14. Учебники, полученные в начале года и которые указаны в списке, должны быть сданы на перерегистрацию.
	15. Приведённые факты в докладе свидетельствуют о больших успехах современной медицинской науки.
	16. Арендаторов следовало переселить в новые дома, отвечавшие бы всем нуждам людей.
	17. Этой пятёрке я очень обрадовался, полученной мной впервые в жизни.
	18. Вошедший был одет в крестьянский армяк, обросший бородой.
	19. Солнечный луч освещал падающие листья с деревьев.
	20. Если человек хорошо знающий местность, он не заблудится.
	21. Проявленная инициатива мастером помогла быстро справиться с аварией.
	22. В таком же положении находились жители прибрежных районов, отрезанные наводнением и спасающихся на крышах домов, угрожающих в любой момент обвалом.
	23. Представитель администрации заявил, что зерна, могущего быть отправленным на элеватор, имеется свыше 40 тонн.

Упражнение 26.
Исправьте предложения, объясните ошибки. 
1. Он говорил о порядках, господствующих здесь до Перестройки.
2. Задание, выполняющееся нами, не вызывает затруднений.
3. Писатель рассказал об изменениях в книге, готовящейся им к переизданию.
4. В ближайшие дни будет показана новая постановка, создающаяся силами членов драматического кружка.
5. Студенты, напишущие плохо домашнее сочинение, должны будут его переделать.
6. Каждый студент, пожелавший бы участвовать в волонтерской работе, должен подать заявление в деканат.
7. Прочитанная лекция для учеников о мирном использовании атомной энергии вызвала большой интерес.
8. Через несколько дней после ссоры Дубровский поймал крестьян Троекурова в своих лесах, кравших дрова.

§ 8. Заменим придаточное определительное определением, выраженным причастным оборотом. Кот, который сидел на крыше, внимательно смотрел на луну. В этом предложении который сидел на крыше — придаточное определительное, где слово который — подлежащее, а сидел — сказуемое. Кот, сидевший на крыше, внимательно смотрел на луну.
Сказуемое придаточного предложения заменяется причастием, при этом время глагола и время образованного от него причастия должны совпадать. Так как сказуемое было выражено глаголом в прошедшем времени, оно заменяется причастием прошедшего времени.
Рассмотрим еще один пример. Маленький щенок, которого мы подобрали на улице, вырос в огромного пса. Заменим придаточное определительное определением, выраженным причастным оборотом. В этом предложении которого мы подобрали — придаточное определительное, где слово мы — подлежащее, подобрали — сказуемое, а которого — прямое дополнение. Маленький щенок, подобранный нами на улице, вырос в огромного пса.
Как и в предыдущем примере, сказуемое придаточного предложения заменяется причастием. В первом примере сказуемое было заменено на действительное причастие, а во втором — на страдательное причастие. Это объясняется следующим правилом:
	-если который в придаточном предложении было подлежащим, то сказуемое заменяется действительным причастием;
	-если который в придаточном предложении было прямым дополнением, то сказуемое заменяется страдательным причастием.
Примечание. Если который в придаточном предложении было подлежащим, иногда сказуемое заменяется страдательным причастием. Это происходит в случаях, когда сказуемое выражено глаголом в страдательном залоге или страдательным причастием, и в некоторых случаях, когда сказуемое выражено возвратным глаголом: изменения, которые отмечаются учеными можно заменить на изменения, отмечаемые учеными; изменения, которые были отмечены учеными можно заменить на изменения, отмеченные учеными).
Условия, при которых придаточное определительное можно заменить определением, выраженным причастным оборотом:
1. Местоимение который (-ая, -ое, -ые) в придаточном определительном должно выполнять функцию подлежащего или прямого дополнения (прямое дополнение — дополнение, выраженное существительным или местоимением в винительном падеже без предлога).
2. Должна существовать возможность преобразовать сказуемое придаточного предложения в причастие без потери смысла.
3. В главной части предложения не должно быть слов тот, та, то, те, такой, такая, такое, такие.
Если хотя бы одно из этих условий не выполняется, замена придаточного предложения определением, выраженным причастным оборотом, невозможна.
Соответственно, придаточное определительное нельзя заменить определением, выраженным причастным оборотом, если выполняется хотя бы одно из следующих условий:
1. Местоимение который (-ая, -ое, -ые) употреблено в любом падеже с предлогом либо без предлога, но не в именительном и не в винительном падеже. Ручка, которой ты пишешь, очень красивая.
	2. Сказуемое придаточного предложения нельзя преобразовать в причастие. В частности, это бывает в следующих случаях:
	1) Сказуемое придаточного предложения выражено глаголом в будущем времени. Причастий будущего времени не существует. Я знаю человека, который приготовит нам завтрак.
	Однако если сказуемое главного предложения тоже выражено глаголом в будущем времени, то замена придаточного предложения причастным оборотом может быть возможна. Участнику конкурса, который получит высшую оценку жюри, будет вручен приз – Участнику конкурса, получившему высшую оценку жюри, будет вручен приз.
	2) Сказуемое придаточного предложения выражено глаголом в сослагательном наклонении. Я не могу придумать подарок, который бы его порадовал.
	3) В придаточном определительным составное глагольное или составное именное сказуемое, причем
 а) вспомогательный глагол, вспомогательное слово или глагол-связку нельзя преобразовать в причастие;
б) именная часть составного именного сказуемого не выражена причастием. Выводы, которые можно сделать из этой статьи, потрясут весь мир. Самолет, который должен был прилететь в 20.00, задержался на целый час.

Упражнение 27.
Замените придаточные определительные предложения 	причастными оборотами; если этого нельзя сделать, укажите причину невозможности замены.

	1. Челкаш был доволен своей удачей, собой и этим парнем, который им был так сильно напуган и превратился в его раба.
	2. Грушницкий из тех людей, которые на все случаи жизни имеют готовые пышные фразы.
	3. Илья входил в комнату с важным видом человека, который хорошо поработал.
	4. Мы проезжали по полю, которое было выжжено солнцем.
	5. Ребенку пришлось присутствовать при сцене в суде, которая надолго останется у него в памяти.

Упражнение 28.
Отредактируйте высказывания, заменяя придаточные определительные причастным оборотом (где это возможно). Вставьте пропущенные знаки препинания.
	1. Пассажиры заполнили трамвай который шел к Витебскому вокзалу который расположен в центре города.
	2. В районе в котором они жили строился большой стадион кото
	3. Город в котором он родился славится заводом который выпускает автомобили.
	4. В старом районе в котором они жили строилась большая электростанция на которую возлагали большие надежды.
	5. Для решения этой задачи используется замкнутая система которая учитывает все взаимодействия частиц которые участвуют в процессе.
	6. Зрители пришли поздравить того кто был их любимым артистом многие годы.
	7. Студенты которые летом работали на полях и фермах не только хорошо потрудились, но и отлично отдохнули.
	8. На работу в наш отдел направлены молодые специалисты которые окончили в этом году высшие учебные заведения.
	9. Три тополя которые росли на краю поля превратились в огромных великанов.
	10.  Событие о котором пойдет речь стало уже легендой.
	11.  Многие животные которых истребляет человек постепенно вымирают. 
	12.  Я где-то читал как по одной надписи которая была вырезана на камне, ученые открыли жизнь целой страны.
	13.  Тут было много офицеров которые отличились в боях.

Упражнение 29.
Составьте связный текст по тематике вашей специальности, используя причастные обороты. 
Возможные темы: «Формирование имиджа руководителя», «Способы управления персоналом», «Механизмы развития бизнеса», «Лидерство», «Гражданско-правовая охрана», «Защита авторских прав в России и за рубежом», «Ответственность лица при осуществлении им предпринимательской деятельности в российском и зарубежном праве», «Государство, его функции», «Имущественные отношения супругов по российскому и зарубежному законодательству», «Банковские кредиты. Лизинг», «Инфляция», «Налоги, налоговая система», «Мировая торговля», «Мировой рынок», «Деловой этикет», «Заимствования в языке, их роль» и др.)

§ 9. При использовании деепричастий и деепричастных оборотов необходимо учитывать некоторые факторы.
Обязательным условием деепричастных оборотов в русском языке является то, что два действия, одно из которых выражено глаголом-сказуемым, а другое деепричастием, должны осуществляться одним и тем же лицом (или относиться к одному лицу). Нарушение этого правила воспринимается как грубая речевая ошибка.
 
Неправильно: Проработав всего два месяца, у него возникли неприятности с директором фирмы.

Такие речевые ошибки нетрудно исправить, заменяя деепричастный оборот обстоятельством, выраженным иными сочетаниями слов, или обстоятельственной придаточной частью сложноподчиненного предложения. 
Неправильно: Изучая проблемы городского транспорта, учеными были получены очень интересные результаты. Следует: При изучении проблем…ученые получили… или: Изучая проблемы…, ученые получили…

Упражнение 30.
Укажите ошибки в употреблении деепричастных оборотов. Исправьте предложения. 
1. Познакомившись со статьей, у меня возникло желание больше узнать о ее авторе. 
2. Приняв смену, дежурные водители направляются диспетчером по объектам. 
3. Рекомендуя в аспирантуру, заведующий кафедрой должен быть ознакомлен с характеристикой кандидатов. 
4. Соблюдая режим питания, ваше самочувствие улучшится. 
5. Катание на лодках и катерах, находясь с маленькими детьми, категорически воспрещается.
6. Пользуясь газовыми плитами, население должно сначала убедиться в их исправности. 
7. Принимая заказы на ремонт, работникам мастерской должно быть ясно, что они будут выполнены в срок. 
8. Гарантируя полную и своевременную оплату заказа, нами получено разрешение на авансирование исследовательских работ. 
9. Имея достаточный опят работы, мне хочется дать несколько практических советов молодым, начинающим коллегам. 
10. Водитель должен помнить, что, повернув направо, находятся трамвайные пути. 
11. Садясь за руль, машина должна быть в полной исправности. 
12. В тот день, выезжая из гаража, тормоза плохо работали. 
13. Не соблюдая правил дорожного движения, ждет опасность.
	
Упражнение 31.
Замените деепричастные обороты параллельными синтаксическими конструкциями.
	1. Нисколько не колеблясь, арендатор принял условия договора.
	2. Окончив школу, он приехал в Нижний Новгород и поступил в университет.
	3. Не зная правил дорожного движения, не садитесь за руль.
	4.  Выезжая из гаража, проверьте тормоза.
	5. Получив деньги, он собрался в дорогу.

	Упражнение 32. 
Составьте связный текст по тематике вашей специальности, используя деепричастия и деепричастные обороты.

В официальных текстах широко распространены конструкции с последовательным подчинением однотипных падежных форм (так называемое нанизывание падежей). В целом употребление подобных конструкций в деловой речи не является ошибкой, однако слишком длинная цепочка однотипных падежей затрудняет понимание.

Упражнение 33.
Укажите случаи стилистически не оправданного употребления одинаковых падежных форм существительных. Исправьте предложения.
	1. Решение вопросов повышения производительности труда рабочих производств шахты способствовало общему успеху коллектива.
	2. Пользование аспирантами диссертациями может быть разрешено лишь по требованиям учебных заведений.
	3. Методы определения запаса прочности деталей твердых сплавов получили четкое физико-математическое и технологическое обоснование.
	4. Предложениями, выдвинутыми заведующими клубами, заинтересовался отдел культуры.
	5. Внедрение новой технологии обработки металлов давлением, утвержденное решением технического отдела министерства, стало обязательным.
	6. Членами Законодательного собрания области была проявлена неудовлетворенность суммами, собранными налоговыми инспекциями.
	7. Инженер требовал неукоснительного выполнения правил техники безопасности.

§ 10. Личные и безличные конструкции, действительные и страдательные обороты речи могут быть синонимичны. В то же время они различаются некоторыми смысловыми и стилистическими оттенками. Например, выбор действительного оборота и употребление личных форм глагола позволяют конкретизировать мысль, прямо назвать лицо, осуществляющее действие. С помощью безличных и страдательных конструкций можно подчеркнуть, что важнее указание на сам факт совершения действия, чем на лицо, которое это действие выполняет. Сравните: Директор отказался рассмотреть жалобу. – В рассмотрении жалобы директором отказано.
В некоторых случаях выбор конструкции позволяет выразить и более тонкие стилистические оттенки: Мы гарантируем оплату заказа (дается обещание именно для данного случая). – Оплата заказа гарантируется (обязательство в стандартной ситуации).

Упражнение 34.
Обратите внимание на правильность и целесообразность употребления действительных, страдательных и безличных оборотов. Исправьте предложения.
 1. Директором строительной фирмы заявлено, что, по его мнению, сроки сдачи нового дома не будут нарушены. 
2. К сожалению, Ваша просьба не может удовлетвориться. 
3. Вчера во время посещения мною стадиона потерялись мой паспорт и виза.
4. Полученная нами документация будет возвращаться по мере использования.

§ 11. Неполными называют предложения, в которых тот или иной член предложения пропущен, однако подразумевается и может быть легко восстановлен в контексте. Широкое использование неполных предложений в разговорном стиле является нормой. В официально-деловом стиле они употребляются весьма ограниченно.
Не оправдан пропуск пояснительных слов, относящихся к причастиям. Неправильно: На совещании говорили об имеющихся недостатках. 
В этом случае причастие перестает нести смысловую нагрузку, т.е. становится лишним словом (Нет смысла говорить о «неимеющихся» недостатках). Следует конкретизировать причастие (имеющихся в организации работы недостатках).
Упражнение 35.
Почему в официально-деловом стиле не рекомендуется употребление неполных предложений? 
Приведите свои аргументы и исправьте следующие высказывания.
	1. В целях предупреждения следует ускорить выпуск защитных сеток, предохраняющих от случайного попадания в движущиеся части станка.
	2. За время отпуска написана диссертация. 
	3. На собрании члены комиссии говорили об имеющихся недостатках. 
	4. По докладу постового милиционера Попова, гр. Коларьков допустил нарушение при переходе улицы в неустановленном месте. 
	5. Заведующий горздравотделом рассказал о том, как претворяются решения об охране здоровья населения. 
	6. В новом методе не может не привлекать улучшение торговли, обходясь меньшим числом занятых работников.
	7. В целях ускорения отправки оборудования были приняты соответствующие нужные меры.

Упражнение 36.
Исправьте ошибки в употреблении неполных предложений (пропуск поясняющих и уточняющих слов, слов в устойчивых словосочетаниях, местоименно-соотносительных слов, соединяющих части сложного предложения).
1. Решения, чтобы на проезжей части улиц в микрорайоне школы были повешены специальные знаки, принималось не раз. 
2. Об имеющих место недостатках в работе помощников деканов много уже говорили. 
3. Предусмотренные меры в отношении своевременного обеспечения мастерских комплектующими узлами помогут ускорить выполнение заказов. 
4. Промышленность города в ближайшие годы пополнится новыми мощностями, многие из которых войдут уже в ближайшее время. 
5. В целях ускорения отправки оборудования были приняты соответствующие меры.

Упражнение 37.
Объясните постановку тире в предложениях.
	1. Договор – соглашение о взаимных обязательствах.
	2. Процент – сотая доля числа, принимаемого за целое.
	3. Следующая станция – «Парк Культуры».
	4. Самолет совершил беспосадочный перелет– Москва–Новосибирск.
	5. Директор пробудет в командировке 2 – 3 дня.
	6. На предприятие доставлен груз массой 400 – 450 тонн.
	7. Забота о детях, их воспитание – равное право и обязанность родителей.

§ 12. Широкое использование сложных предложений в деловой речи вполне закономерно.
Сложное предложение позволяет связать в единое целое большое число слов и тем самым выразить более сложную мысль, использование союзов и союзных слов дает возможность точно определить те смысловые отношения, которые существуют между отдельными частями развернутого высказывания.

Упражнение 38.
Преобразуйте простые предложения: а) в сложносочиненные с союзами И, А; б) в сложноподчиненные с придаточными времени. Какая разница в значении между этими предложениями?
	1. При приближении поезда к станции пассажиры стали готовиться к выходу.
	2. Услышав звонок, ученики с шумом выбежали из аудитории. 
	3. С приближением холодов перелетные птицы отправляются в южные страны.
	4. Во время извержений расплавленная лава устремляется в одну из бухт океана, поднимая температуру воды на расстоянии одного-двух километров до восьмидесяти градусов.

Упражнение 39.
Прочитайте и скажите, как изменяется значение предложения при замене союза (союзного слова).
	1. Учитель сказал, чтобы (что, как) я решил все задачи.
	2. Тренер знал, как (когда, где, что) будут проходить соревнования.
	3. Директор напомнил о том, что (как, насколько) важно выполнять все условия договора.
	4. Из телеграммы мы узнали, что (как, отчего) участники соревнований возвращаются домой.
	5. Зрители не заметили, что (когда, как) фокусник наполнил сосуд водой.
	6. Студенты не услышали, что (как, когда) в аудиторию вышел декан.
	7. Скажите, что (чтобы) приехала подруга. Скажите, куда (когда) ей приехать.

	Упражнение 40.
	Отредактируйте высказывания. Укажите, от какого слова зависит форма союзного слова КОТОРЫЙ. 
	1. Они побывали на высокогорном озере Рица, в которой зеркальная вода.
	2. Туристы отправились к деревне остров, который виднелся на крутом берегу реки.
	3. Есть такая страна – Детство, в которое мы взрослые уже не попадем.
	4. Ветераны спорта и болельщики помнят команду киевского «Динамо», которые выиграли матч.
	5.  Произведения Чехова переведены на многие языки мира, которые читаются с большим интересом.
	6. Парад юных спортсменов, на которых собрались все учащиеся школы, прошел успешно.
	7. Лень – злейший враг, который надо ликвидировать.
	8. Картина, которая висела на стене, оказалась уменьшенной копией «Черного квадрата».
	9. Статья, которую опубликовали вчера, вызвала много разногласий у читателей.

РАЗДЕЛ V

УПРАЖНЕНИЯ НА ПОВТОРЕНИЕ

Упражнение 1.
Сравните два текста, повествующих об одном и том же событии. Найдите во втором тексте лексические, морфологические и синтаксические приметы официально-делового стиля.
 Как меняется характер текста? Какое значение приобретает описанное событие во втором тексте?
	1. «Мария Ивановна сидела на диване и читала книгу, мягкий свет лампы падал на перелистываемые страницы».

	2. «17-го сего апреля, в два часа по полуночи, в квартире №75 была обнаружена неизвестная гражданка, назвавшаяся Марией Ивановной, сидевшая в северо-западном углу комнаты на почти новом диване, купленном, по ее заявлению, в магазине №5 Горхозторга. В руках у нее удалось обнаружить книгу неизвестного автора, скрывшегося под фамилией А. Толстой, каковую она, по её словам, читала, употребляя для освещения как комнаты, так равно и книги настольную штепсельную лампу с ввернутой электрической лампочкой силою в 25 ватт и, как утверждает экспертиза, накала в 120 вольт».

(И. Ильф, Е. Петров)
Упражнение 2.
Прочитайте сказку «Красная шапочка». Сравните изложение сказки в официально-деловом стиле. Проанализируйте фрагмент. Что позволяет придать тексту черты официально-делового стиля?

«Красная шапочка» (Шарль Перро)
Жила-была маленькая девочка. Была она скромная и добрая, послушная и работящая. Мать не могла нарадоваться, что у неё растёт такая помощница: дочка помогала ей по хозяйству, а когда вся работа была сделана, читала матери что-нибудь вслух.
Всем нравилась эта милая девочка, но больше всех её любила бабушка. Сшила она как-то из красного бархата шапочку и подарила её внучке на именины.
Новая шапочка была девочке очень к лицу, и за то, что с того дня никакую другую она носить не хотела, люди прозвали её Красной Шапочкой.
Однажды мать решила испечь пирог.
Замесила она тесто, а Красная Шапочка нарвала яблок в саду. Пирог вышел на славу! Посмотрела на него мать, да и говорит:
– Красная Шапочка, ступай-ка навести бабушку. Положу я тебе в корзинку кусок пирога и бутылку молока, отнесёшь это ей.
Обрадовалась Красная Шапочка, тут же собралась и отправилась к бабушке, которая жила на другом краю леса.
Мать вышла на крыльцо проводить девочку и стала её напутствовать:
– С чужими, дочка, не разговаривай, с дороги не сворачивай.
– Не беспокойся, – ответила Красная Шапочка, попрощалась с матерью и отправилась через лес к дому, где жила бабушка.
Шла Красная Шапочка по дороге, шла, да вдруг остановилась и подумала: «Какие красивые цветы здесь растут! Как же хорошо здесь, в лесу!»
Действительно, сквозь деревья пробивались солнечные лучи, на полянках благоухали прекрасные цветы, над которыми порхали бабочки.
И Красная Шапочка решила:
«Принесу-ка я бабушке вместе с пирогом ещё и букет цветов. Ей, наверное, будет приятно. Ещё ведь рано, я к ней всегда успею».
И она свернула с дороги прямо в лесную чащу и стала собирать цветы. 
Идёт девочка по лесу, собирает цветы, поёт песенку, вдруг навстречу ей злющий волк.
А Красная Шапочка вовсе его и не испугалась.
– Здравствуй, Красная Шапочка! – сказал волк. – Куда это ты собралась так рано?
– К бабушке.
– А что у тебя в корзинке?
– Бутылка молока и пирог, мы с мамой его испекли, чтобы порадовать бабушку. Она болеет, бедняжка.
– Красная Шапочка, а где живёт твоя бабушка?
– Чуть подальше в лесу, под тремя большими дубами стоит её домик.
– Счастливого пути тебе, Красная Шапочка,- пробормотал волк, а про себя подумал: «Славная девочка, лакомый был бы для меня кусочек; повкусней, пожалуй, чем старуха; но, чтоб схватить обеих, надо дело повести похитрей».
И он что есть духу помчался самой короткой дорогой к бабушкиному дому.
Идёт Красная Шапочка по лесу, никуда не торопится, а серый волк уже стучится к бабушке в дверь.
– Кто там?
– Это я, Красная Шапочка, принесла тебе пирог и бутылку молока, открой мне, – ответил волк тонким голоском.
– Нажми на щеколду, – крикнула бабушка, – я очень слаба, подняться не в силах.
Нажал волк на щеколду, дверь отворилась, и, ни слова не говоря, он подошёл прямо к бабушкиной постели и проглотил старушку.
Затем волк надел её платье, чепец, улёгся в постель.
Подошла Красная Шапочка к домику бабушки, а дверь открыта. Удивилась она, зашла внутрь и крикнула:
– Доброе утро! – Но ответа не было.
Тогда она подошла к постели, видит – лежит бабушка, надвинут чепец у неё на самое лицо, и выглядит она странно.
– Ой, бабушка, отчего у тебя такие большие уши? – спросила Красная Шапочка.
– Чтоб лучше тебя слышать!
– Ой, бабушка, а какие у тебя большие глаза!
– Это чтоб лучше тебя видеть!
– Ой, бабушка, а что это у тебя такие большие руки?
– Чтоб легче тебя обнять.
– Ох, бабушка, какой у тебя, однако, большой рот!
– Это чтоб легче было тебя съесть!
Сказал это волк, вскочил с постели – и проглотил бедную Красную Шапочку.
Наелся волк и улёгся опять в постель, заснул и стал громко-прегромко храпеть.
Шёл мимо охотник.
Услышал он доносившиеся из домика какие-то странные звуки и насторожился.
Подошел он к окошку, заглянул внутрь – а там в кровати волк лежит.
– Вот ты где, серый разбойник! – сказал он. – Я уже давно тебя разыскиваю.
Хотел охотник сначала застрелить волка, да передумал. Вдруг тот съел бабушку, а её можно ещё спасти.
Взял охотник тогда ножницы и вспорол брюхо спящему волку. Выбрались оттуда Красная Шапочка и бабушка – обе живые и невредимые.
И были все трое очень и очень довольны. Красная Шапочка же поняла, что всегда нужно слушаться старших и в лесу никогда не сворачивать с дороги.

Фрагмент из сказки «Красная Шапочка»
в официально-деловом стиле

         В неизвестном населенном пункте проживала гражданка по имени Красная Шапочка (настоящее имя не установлено).
17-го числа сего месяца 2016 года она вышла из дому. При себе гражданка К. имела сверток, который должна была передать гражданке Бабушке (настоящее имя не установлено) в заранее установленном месте, а именно у вышеупомянутой по месту жительства. Гражданка Бабушка имела приватизированный земельный участок и место проживания недалеко от места жительства гражданки Красной Шапочки, но в силу преклонного возраста не могла самостоятельно вести хозяйство. 
       Отправляясь в место назначения, гражданка Красная Шапочка должна была пройти через лес – район с повышенной криминогенной обстановкой. В то время как гражданка Красная Шапочка проходила вышеупомянутый участок пути, к ней подошел незнакомый гражданин, который, как выяснилось позже, оказался нигде не работающим гражданином Волком (настоящее имя также не установлено). Гражданин Волк имел в прошлом три судимости за вымогательство материальных ценностей как у физических, так и у юридических лиц. Путем расспросов он узнал о содержимом свертка гражданки Красной Шапочки и о целях действий последней. Вежливо попрощавшись, он прямиком направился по адресу, по которому была условлена встреча гражданки Красной Шапочки и гражданки Бабушки. Обогнав гражданку Красную Шапочку, гражданин Волк добрался до места проживания гражданки Бабушки, проник на территорию частной собственности последней и взял ее в заложницы. После прихода Красной Шапочки гражданин Волк, искусно разыграв роль Бабушки, путем сильных ухищрений взял в заложники и ее, после чего совершил преднамеренное убийство.

Упражнение 3.
Прочитайте текст. Укажите сферу его применения, целевое назначение, форму речи, структуру документа, стилевые признаки, языковые особенности.
Владелец автостоянки должен заключить с автовладельцем договор на долговременное или временное хранение транспортного средства. Договор будет считаться заключенным, если автовладелец подписал его условия, расписался в учетной карточке о знакомстве с Правилами пользования платными охраняемыми стоянками, а также произвел оплату за хранение транспортного средства. Автовладельцы, своевременно не продлившие договоры, теряют право на пользование услугами автостоянки. В договоре должно быть указано, что владелец автостоянки несет ответственность:
- за сохранность транспортных средств в размере указанной в договоре оценочной стоимости;
- за повреждение транспортного средства (принятого на автостоянку под охрану) в размере нанесенного материального ущерба плюс за потерю товарного вида;
- за разукомплектование транспортного средства (находящегося на охраняемой стоянке) и хищение комплектующих. (Примерные правила пользования платными охраняемыми автостоянками в г. Москве, 1994).

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ КОНТРОЛЯ

Упражнение 1.
Выполните Тест 1.

Тест 1
	1. Укажите, в каких случаях паронимы демонстративный –демонстрационный употреблены правильно:
	А) На занятиях с детьми мы используем демонстративный материал.
	Б) Демонстративная атака перешла в сквозную.
	В) Преподаватели должны широко использовать демонстрационный материал на занятиях.
	Г) Его отказ выполнить данную работу был демонстрационен.

	2. Укажите неверный вариант записи (в скобках даны имена и фамилии в И.п.):
	Я читала книги … .
	А) Луи Арагона (Луи Арагон)
	Б) Владимира Войновича (Владимир Войнович)
	В) Конан Дойля (Конан Дойль)
	Г) Вальтера Скотта (Вальтер Скотт)

	3. Укажите грамматический род выделенного существительного в предложении:
	За столиком у стены, где висит бра, сидит юная леди.
	А) средний
	Б) мужской
	В) общий
	Г) женский

	4. Укажите предложение с ошибкой в образовании формы слова.
	А) Обе девочки аккуратны.
	Б) Петров и Волков! Опять вы обое опоздали!
	В) Держитесь обеими руками!
	Г) Оба мальчика – отличники.

	5. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
	Находясь в Болдине, 
А) поэт в короткий срок написал «Маленькие трагедии».
Б) до поэта дошли вести о холере в Москве.
В) сбылась мечта А.С. Пушкина написать несколько повестей 	о современной русской жизни.
Г) Пушкиным была окончена девятая глава «Евгения 	Онегина».

	6. Для текстов официально-делового стиля не характерно (-а, -ы) …
А) специальная терминология
	Б) использование эмоционально-окрашенной и иностилевой лексики
	В) сложные и сложносокращенные слова, в том числе аббревиатуры
	Г) использование вводных слов в начале предложения

	7. Расположите предложения так, чтобы получился текст.
	1) Образцом просторечия А.С. Пушкин считал язык старомосковского городского люда.
	2) Оно сильно отличалось от архаизованного книжного языка и от офранцуженной речи светского круга.
	3) Просторечие – разговорная речь преимущественно городского населения.
	4) Крестьяне, ремесленники, дворяне, вообще классы, не затронутые просвещением, чаще использовали народные диалекты, а не просторечие.
	А) 2, 4, 1, 3
	Б) 3, 2, 4, 1
	В) 1, 3, 2, 4
	Г) 3,1, 4, 2

	8. Вам необходимо изложить какой-нибудь вопрос с выводами и предложениями. Вы напишете...
	А) докладную записку
	Б) заявление
	В) доверенность
	Г) служебную записку

	9. Укажите форму прощания, наиболее предпочтительную в официальных условиях.
	А) Пока!
	Б) Чао!
	В) Позвольте попрощаться!
	Г) Счастливо оставаться!

	10. Определите, в каком случае нарушена норма речевого этикета в использовании приветствия в официальной обстановке.
	А) Рад Вас приветствовать!
	Б) Здравствуйте, уважаемый Владимир Иванович!
	В) Ба! Кого я вижу!
	Г) Разрешите поприветствовать Вас!

	11. Укажите, в каком случае есть ошибка в лексической 	сочетаемости слов.
	А) мелкие черты лица
	Б) мелочный человек
	В) мелочная рыба
	Г) мелочные интересы

	12. Укажите, в каких случаях паронимы надеть – одеть употреблены правильно:
	А) Сегодня прохладно, он надел пальто.
	Б) Мать одела дочь для прогулки.
	В) По случаю парада офицеры одели праздничные костюмы.
	Г) Она долго надевала свою племянницу для детского праздника.

	13. Укажите пример с ошибкой в образовании форм числительного.
	А) в течение тридцати восьми дней
	Б) стая из семьдесят шесть птиц
	В) жалел о пятистах рублях
	Г) менее пятидесяти килограммов яблок

	14. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
	А) Солнце, великолепное и яркое, поднималось над морем.
	Б) Привлеченные светом бабочки прилетели и стали 	кружиться около фонаря.
	В) Дорогая, выложенная асфальтом, поднималась в гору.
	Г) Листья тихо шуршали, осыпавшиеся с деревьев.

	15. Общаются сотрудники Один из них обращается к другому за советом. В каком случае нарушена норма речевого этикета?
	А) Позвольте дать Вам совет…
	Б) Хочу Вам посоветовать …
	В) Вам непременно следует сделать так …
	Г) Я посоветовал бы Вам…
Упражнение 2.
Выполните Тест 2.

Тест 2

	1. Вы опоздали на работу, в том случае вы напишете…
	А) резюме
	Б) доверенность
	В) служебную записку
	Г) объяснительную записку

	2. Укажите приветствие, наиболее предпочтительное в официальных условиях.
	А) Здравствуйте, здравствуйте!
	Б) Приветствую Вас!
	В) Здорово живете!
	Г) Приветик!

	3. Укажите, в каком случае есть нарушение лексической сочетаемости слов:
	А) сильная страсть
	Б) сильная дружба
	В) сильная неприязнь
	Г) сильная ненависть

	4. Укажите неверный вариант записи (в скобках даны имена и фамилии в И. п.). Я люблю песни … .
	А) Эдит Пиаф (Эдит Пиаф)
	Б) Эдиты Пьеха (Эдита Пьеха)
	В) Клавдии Шульженко (Клавдия Шульженко)
	Г) Адриано Челентано (Адриано Челентано)

	5. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Садясь за руль,
	А) не соблюдая правил дорожного движения, ждет опасность.
	Б) машина должна быть в полной исправности.
	В) ты должен проверить тормоза.
	Г) пьяный водитель совершил аварию.

	6. Укажите, в каких случаях паронимы представлять(ся) – предоставлять(ся) употреблены правильно:
	А) Слово представляется депутату Еремину Алексею Степановичу.
	Б) Прошу предоставить мне очередной отпуск за 2008 год.
	В) Гостям юбиляра был предоставлен муж старшей дочери.
	Г) Представьте сначала отчет о проделанной работе.

	7. Укажите грамматический род выделенного существительного в предложении: ТЮЗ открывает новый сезон спектаклем по сказке Г.Х Андерсена «Русалочка».
	А) средний
	Б) общий
	В) мужской
	Г) женский

	8. Укажите предложение с ошибкой в образовании формы слова.
	А) Внимание, разыгрывается главный приз!
	Б) Дети играются в песочнице.
	В) Пьеса исполняется сегодня впервые.
	Г) Спектакль играется на этой сцене уже трети театральный сезон.

	9. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
	 Не имея часов,
	А) сориентироваться во времени помогут растения.
	Б) есть много других способов определить время суток.
	В) можно определить время по цветам.
	Г) у нас не было возможности точно определить время.

	10.  Укажите предложение (-я) с грамматической ошибкой.
	А) Я лежал на береге, на пляже.
	Б) О таком пляже и береге я мечтал давно!
	В) Дети играли на песчаном береге реки.
	Г) Славно на пляжу на этом берегу!

	11. Укажите основную характеристику официально-делового стиля:
	А) единство экспрессии и стандарта
	Б) эмоционально-оценочная информативность
	В) точность
	Г) социальная значимость, демократичность

	12. Расположите предложения так, чтобы получился текст.
	1. Но у нее есть два недостатка: она плохо преодолевает пространство – даже сильного крика не хватит, чтобы докричаться до человека на другом берегу большой реки.
	2. И еще хуже звуковая форма языка преодолевает время.
	3. Звуковая форма языка – самая главная, естественная и первейшая.
	4. Правда, издавна люди умели эти недостатки смягчать: фольклорные сказания преодолевают время, передача новостей из уст в уста преодолевает пространство.
	А) 4, 2, 1, 3
	Б) 1, 4, 2, 3
	В) 2, 3, 4, 1
	Г) 3, 1, 2, 4

	13. Укажите форму извинения, наиболее предпочтительную в официальной ситуации.
	А) Я прошу извинить меня!
	Б) Пардон!
	В) Не судите меня строго.
	Г) Извиняюсь!

	14. Вам необходимо зафиксировать соглашение о совместной коммерческой деятельности. В этом случае вы напишете …
	А) договор
	Б) расписку
	В) доверенность
	Г) объяснительную записку

Упражнение 3.
Выполните Тест 3.

Тест 3

	1. В текстах официально-делового стиля обычно 				употребляются слова:
А) работяга, кондукторша, электричка
Б) истец, кодекс, автономия
В) рекламация, зачетка, бомж
Г) бизнесменка, бюджетник, гаишник

	2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
	А) свежие торта
	Б) много грузин
	В) опытные шоферы
	Г) распродажа джинсов

	3.  Укажите, в каком случае нарушена лексическая 				сочетаемость слов.
	А) проявить заботу
	Б) уделить внимание
	В) делать горе другим
	Г) придавать значение

	4. Укажите, в каких случаях паронимы романтичный-романтический употреблены правильно:
	А) Романтический образ всегда тесно слит с душой автора, 	носит отпечаток его личного восприятия жизни.
	Б) Княжна Марья не менее романтична в душе, чем Наташа 	Ростова.
	В) романтичная поэзия декабристов – это поэзия глубокого 	вторжения в душевный мир человека, поиски ответа на вопрос о ценности человеческой личности.
	Г) Романтическая натура не позволяла Алле воспринимать 	мир таким, каков он есть.

	5. Укажите неверный вариант записи (в скобках даны имена и 	фамилии в И.п.).
	Заявление подано от … .
	А) Александра Кох (Александр Кох).
	Б) Петра Черных (Петр Черных)
	В) Руслана Даля (Руслан Даль)
	Г) Ольги Ткаченко (Ольга Ткаченко)

	6. Склоняемые аббревиатуры на согласную типа вуз, МИД
	А) могут относиться к женскому роду
	Б) всегда только мужского рода
	В) могут относиться к мужскому роду или относиться к тому же роду, что и главное слово
	Г) могут быть как среднего, так и общего рода

	7. Укажите грамматически правильное продолжение 	предложения. 
	Опасаясь, что среди русского дворянства распространится 	мода на дуэли, 
	А) они были строжайше запрещены Петром первым.
	Б) вышел указ Петра Первого о запрещении дуэлей.
	В) по указу Петра Первого запрещались не только поединки, но и публичные оскорбления.
	Г) Петр Первый запретил поединки специальным указом.

	8. Вам необходимо получить документ, который 
	подтверждает те или иные события. Что нужно получить?
	А) справку
	Б) служебную записку
	В) расписку
	Г) объяснительную записку

	9. Укажите форму просьбы, наиболее предпочтительную в 	официальной обстановке.
	А) очень-очень прошу Вас, пожалуйста.
	Б) У меня к тебе большая просьба
	В) Убедительно прошу Вас.
	Г) Помогите, ради Бога!

	10. Укажите, в каком случае есть нарушение норм лексической сочетаемости слов.
	А) круглый отличник
	Б) круглый сирота
	В) круглый день
	Б) круглый стол

	11.  Укажите, в каких случаях паронимы длительный-	длинный употреблены правильно.
	А) Писатель в своем произведении использует длительные 	фразы.
	Б) Он быстро пересек дорогу и попал в длинный глухой 			переулок
	В) Болезнь была тяжелой, длинной, растянувшейся на 			несколько месяцев.
	Г) Длительный отпуск подходил к концу.

	12.  Такие иноязычные несклоняемые слова, как рагу, какао, бюро, шоссе, депо относятся к … роду.
	А) среднему
	Б) общему
	В) мужскому
	Г) женскому 

	13. Укажите предложение с ошибкой в образовании формы 	слова.
	А) Я кладу книгу в шкаф.
	Б) Мой День рождения принес мне много хлопот.
	В) Вес шоколада – 100 граммов.
	Г) Ихние дочери очень трудолюбивые.

Контрольные вопросы и задания

1.	Перечислите функциональные стили речи.
	2. Что такое стилеобразующие факторы? Перечислите стилеобразующие факторы, которые вы знаете.
	3. Какое место занимает официально-деловой стиль в классификации функциональных стилей русского языка?
	4. Перечислите основные жанры официально-делового стиля.
	5. Какое целевое назначение официально-деловой речи?
	6. Какая форма речи используется в официально-деловом стиле?
	7. Какие часто повторяющиеся официально-деловые ситуации вы можете назвать?
	8. Какие стилевые признаки характеризуют официально-деловой стиль?
	9. Чем объясняется стандартность и безлично-объективная тональность этого стиля?
	10. Какие коммуникативные качества речи особенно важны для официально-делового стиля.
	11. Перечислите словообразовательные особенности официально-делового стиля.
	12.  В чем состоит своеобразие лексики официально-деловой речи?
	13. Назовите морфологические особенности.
	14. Почему для официально-делового стиля характерен именной строй речи? Чем можно объяснить вытеснение глаголов отглагольными существительными?
	15. Укажите типичные черты синтаксиса официально-деловой речи.
	16. По каким параметрам проводится стилистический анализ текста.
	17. Перечислите правила употребления деепричастных оборотов.
	18. Дайте определение заявления. Какова его структура?
	19. Дайте определение доверенности. Какова ее структура?
	20. Дайте определение резюме. Какова цель составления резюме?

Оглавление

	Раздел I.
	Общая характеристика официально-делового стиля ……...3

	Раздел II
	Языковые особенности официально-делового стиля
	на лексическом уровне ……………………………………. ..9

	Раздел III
	Языковые особенности официально-делового стиля
	на морфологическом и словообразовательном 	
	уровнях………………………………………………............14

	Раздел IV
	Языковые особенности официально-делового стиля
на синтаксическом уровне …………………………………30

Раздел V
	Упражнения на повторение ………………………………. 54
	Упражнения для контроля …………………………………58 
	Контрольные вопросы и задания ………………………… 66

Анна Валерьевна Богачева
РУССКАЯ РЕЧЬ. ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОЙ СТИЛЬ
Учебно-методическое пособие

Федеральное государственное автономное образовательное 
учреждение высшего профессионального образования
 «Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского» 603950, Нижний Новгород, пр. Гагарина, 23.

Подписано в печать. Формат 60х84 1/16. Бумага офсетная. Печать офсетная. Гарнитура Таймс. 
Усл. печ. л. 10,9. Заказ №.

Отпечатано в типографии Нижегородского госуниверситета 
им. Н.И. Лобачевского 
603000, г. Нижний Новгород, ул. Большая Покровская, 37