МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования 
«Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского»

Институт аспирантуры и докторантуры

Физический факультет	
(факультет / институт / филиал)

УТВЕРЖДАЮ:	

И.о. декана ФзФ 		А.И.Малышев	

                                                                   «____»  ______________  2018

Рабочая программа дисциплины (модуля)
Наука и власть

Направление подготовки
47.04.01 ФИЛОСОФИЯ

 

Форма обучения очная

Квалификация (степень) выпускника – магистр 
Форма обучения – заочная

Рекомендовано методической комиссией физического  факультета 
для студентов ННГУ, обучающихся  по направлениям подготовки 
47.04.01 «Философия»
Профиль подготовки (специализация) Наука, технологии и общество.

Нижний Новгород
2018
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)
Дисциплина  «Наука и власть» являются профессиональной дисциплиной по выбору и изучается магистрантам 1 года обучения (2 семестр).
Освоение курса опирается на знания, умения, навыки и компетенции, сформированные на  предшествующих уровнях образования. Базой для обучения по данному  курсу является освоение курсов философии и политологии. 
Трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу, в том числе 7 часов контанктной работы преподавателя и 29 часов самостоятельной работы обучающихся. 
Целью освоения дисциплины является формирование у магистрантов системы научных представлений об общих закономерностях политического процесса, понимания актуальных проблем современной политической эпистемологии и онтологии, логики и методологии политического познания, особенностей взаимосвязей человека и общества и науки в политическом процессе, выработка  умения осуществлять философский анализ состояния, развития и тенденции современной государственной власти, происходящих в ней процессов.

2. Планируемые результаты обучения по дисциплине, соотнесенные с планируемыми результатами освоения ООП (компетенциями выпускников)
Таблица 1
Планируемые результаты обучения по дисциплине

Код формируемой компетенции	Планируемые результаты обучения по дисциплине (модулю), характеризующие этапы формирования компетенций	
ПК-9 способность использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ	ВЛАДЕТЬ:  навыками теоретических методов исследований; методами организации и проведения научно-исследовательской работы в области философии.
	
	УМЕТЬ:  излагать и критически анализировать информацию, имеющую отношение к теме научных исследований и проектов; вести научную дискуссию, не нарушая принципов этики, законов логики и правил аргументирования	
	ЗНАТЬ:   основные тенденции и проблемы в развитии направлений и школ современной философии; современные методы научных исследований в области философии, основные методы анализа и обобщения информации	

3. Структура и содержание дисциплины (модуля) Современная философия политики
Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу, всего 72 часа, из которых 12 часов составляет контактная работа обучающегося с преподавателем.
Наименование и краткое содержание разделов и тем дисциплины, 

форма промежуточной аттестации по дисциплине	Всего
(часы)	В том числе	
		Контактная работа (работа во взаимодействии с преподавателем), часы 
из них	Самостоятельная работа обучающегося, часы
	
		 Занятия лекционного типа	 Занятия семинарского типа	 
Консультации	Всего 		
	Очная	Очно-заочная	Заочная	Очная	Очно-заочная	Заочная	Очная	Очно-заочная	Заочная	Очная	Очно-заочная	Заочная	Очная	Очно-заочная	Заочная	Очная	Очно-заочная	Заочная	
Тема 1. Предмет и становление политической философии. Закономерности политики									1									4	
Тема 2. Бытие власти и политическое сознание									1									4	
Тема 3. Политическая аксиология и политическая эпистемология									1									4	
Тема 4. Прогнозирование политических процессов и явлений																		4	
Тема 5. Логика и методология политического познания									1									4	
Тема 6. Проблема свободы. Социокультурные противоречия человека и общества. Деятельность власти									1									4	
Тема 7. Политическая философия науки									2									5	
Промежуточная аттестация 
Написание эссе (список эссе  прилагается)    4	
Итого			36						7									25	

Содержание дисциплины

№ п/п	Наименование раздела	Содержание раздела	Форма текущего контроля	
1.	Тема 1. Предмет и становление политической философии. Закономерности политики	Мир политического как объект политико-философской рефлексии. Постижение идей, теорий, принципов, постулатов, лежащих в основе политики – основная задача политической философии. Понятийно-терминологический аппарат политической философии. Политическая философия в системе социально-гуманитарного знания. Политическая философия и философия. Политическая философия и политология. Политическая философия и практика. Предпосылки политической философии. Политико-философские знания древности, средневековья и Нового времени. Современная политическая философия. Основные тенденции в развитии политической философии.
Классическая (ньютоновская) и постклассическая картины мира. Особенности политических закономерностей. Теории К.Маркса и К.Поппера. Политический детерминизм. Случайность в политике. Проблема политической необходимости. Вариативность в политике. Политический выбор. Политическая телеология.	коллоквиум	
2.	Тема 2. Бытие власти и политическое сознание	Парадигма власти в классической картине мира (Н.Макиавелли, Т.Гоббс, Дж.Локк). Асимметрия властных отношений. Власть как достижение рационально сформулированных целей, как способ удовлетворения «разумного эгоизма», материального интереса. Власть и сила. Многообразие видов власти. Политическая власть. Власть в политико-философских концепциях К.Маркса, Ф.Ницше, М.Вебера, Б.Рассела. Проблема власти в философии постмодернизма (М.Фуко). Эзотеричность и рациональность власти. Иррациональные проявления власти. Проблема культурной гегемонии. Традиции и специфика власти в России.Объект и механизмы формирования политического сознания. Детерминация политического сознания. Уровни политического сознания. Понятие политической идеологии. Проблема идеологии как «ложного сознания» (К.Маркс, К.Маннгейм). Политическая идеология и политическая наука. Политическая мифология. Организующая и мобилизующая роль политического сознания. Философские истоки идеологического плюрализма (номинализм, теория двойственной истины, идея веротерпимости). Политическая психология в системе политического сознания.	опрос	
3.	Тема 3. Политическая аксиология и политическая эпистемология	Понятие политических ценностей. Политические ценности в системе социальных ценностей. Соотношение политических ценностей и политических норм. Политические идеалы. Политическая утопия. Философские основания политического утопизма в трудах Платона, социалистов-утопистов, марксистов. Философские основания тоталитаризма. Цели и средства в политике. Н.Макиавелли и «макиавеллизм». Проблемы справедливости и равенства в политической философии. Философские основания представлений о справедливости и равенстве у Конфуция, Платона, Аристотеля, Ж.-Ж.Руссо, К.Маркса. Теория либеральной справедливости Дж.Ролза: общественное благо, частный интерес, равные возможности. Индивидуализм и коллективизм, альтруизм и эгоизм с точки зрения политической философии. Основные принципы, ценности и идеалы «открытого» и «закрытого» обществ: политическая аксиология К.Поппера. Ценности либерально-демократической политической философии.
Ценностные координаты политической эпистемологии. Классовая теория политического познания (марксизм-ленинизм). Проблема «свободы от оценки» в концепции социального познания М.Вебера. Критический рационализм К.Поппера. Сущностная оспариваемость политических понятий. Политическое познание как отношение к политическим ценностям. Позитивистский подход к политической науке как попытка освободить политическое знание от аксиологического аспекта. Возможности и пределы освобождения политических наук от оценки.
	Сообщения, доклады	
4.	Тема 4. Прогнозирование политических процессов и явлений	Отношение к проблеме политических закономерностей как философское основание решения вопроса о возможности прогнозирования политических процессов и явлений. Теория естественно-исторического процесса марксизма как попытка обоснования общественно-политического процесса макроуровня. Критика исторических пророчеств и историцизма К.Поппером и аргументация невозможности прогнозов будущего. Ограниченные возможности политической футурологии, их онтологические, гносеологические, аксиологические и праксиологические основания.	опрос	
5.	Тема 5. Логика и методология политического познания	Развитие политического знания с точки зрения теорий роста научного знания, метода предположений и опровержений и фальсификационизма К.Поппера, исследовательских программ И.Лакатоса, концепции научных революций Т.Куна. Понятие научной парадигмы. Общественно-политическая парадигма. Методология как способ организации познавательного процесса. Рационалистическая и позитивистская традиции в формировании политологической методологии. Диалектическая методология Г.Гегеля и К.Маркса. Методология социальных наук М.Вебера. Структуралистская и психоаналитическая методологии. Проблема возможности существования универсальной методологии политического познания. Методологический анархизм П.Фейерабенда. Эмпирическое и теоретическое, историческое и логическое в политологических исследованиях.	опрос	
6.	Тема 6. Проблема свободы. Социокультурные противоречия человека и общества. Деятельность власти	Свобода как ценность. «Древнее» (античное) и «новое» (современное) понимание свободы. Формирование либерального понимания свободы: Дж.Локк и И.Кант. Свобода как ограничение и ответственность. Свобода как познанная необходимость (Г.Гегель). Проблема свободы в марксистской политической философии. Экзистенциалистское понимание свободы. «Бунтующий человек» А.Камю. Политическая философия о «парадоксе свободы». Соотношение свободы и воли в отечественной политико-культурной традиции.
Информационное неравенство и политический гегемонизм. Властные аспекты образования и знаний. Место и роль индивида в системе современных политических технологий. Проблема политической идентичности. Постмодернистский «ориентализм». Мультикультурализм и политические реальности поляризованного мира. Философия децентрализованной общественности: противодействие частной свободы и «большого общества», идея гражданских инициатив, коммуникационных связей альтернативных государству общин. Индивид и культурный гегемонизм как проявление политического гегемонизма.
Интересы политической власти как условие использования политических проектов и достижений политической науки. Проблема соотношения и демонстрации методов действия власти и знаний о них. Закрытость как свойство власти, определяемая логикой отношений господства и подчинения, борьбы за власть и ее сохранение. 	круглый стол	
7	Политическая философия науки	Наука и власть – основные проблемы и механизмы взаимодействия (экономика науки, наука и общественное благо, популяризация науки). Актуальность политической философии науки. Причины отхода от идеологической нейтральности науки. Социология науки Бурдье П.. Дискуссии о науке и власти в работах Куна, Поппера, Фейерабенда. Определение функций науки Мердоком и их критика теоретиками СТС (Латур, Ло). Концепции политической философии науки в акторно-сетевой теории. Социология науки Каллона М. Критическая школа и политическая философия науки (Л. Ферри, А.Рено, М. Фуко, Валерстайн).   		

4.	Образовательные технологии
В процессе преподавания дисциплины «Наука и власть» аудиторная работа проходит в форме практических занятий, в рамках которых используются современные методы преподавания и образовательные технологии, основывающиеся на активных и интерактивных принципах (разбор конкретных ситуаций, коммуникативный тренинг и иные формы) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 20 % аудиторных занятий.
Образовательные технологии, способствующие формированию компетенций, используемые на занятиях практического типа: 
•	частично-поисковая деятельность при написании эссе и подготовке устных сообщений; 
•	решение проблемных ситуаций для реализации технологии коллективной мыслительной деятельности.
Формой контроля знаний студентов по дисциплине является написание эссе (промежуточный контроль) и зачет (итоговый контроль), в ходе которого оценивается уровень теоретических знаний и навыки решения практических задач.

5. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. 
Цель самостоятельной работы – подготовка современного компетентного специалиста и формирование способностей и навыков к непрерывному самообразованию и профессиональному совершенствованию.
Самостоятельная работа является наиболее деятельным и творческим процессом, который выполняет ряд дидактических функций: способствует формированию диалектического мышления, вырабатывает высокую культуру умственного труда, совершенствует способы организации познавательной деятельности, воспитывает ответственность, целеустремленность, систематичность и последовательность в работе студентов, развивает у них бережное отношение к своему времени, способность доводить до конца начатое дело.
Изучение понятийного аппарата дисциплины
Вся система индивидуальной самостоятельной работы должна быть подчинена усвоению понятийного аппарата, поскольку одной из важнейших задач подготовки современного грамотного специалиста является овладение и грамотное применение профессиональной терминологии. Лучшему усвоению и пониманию дисциплины помогут различные энциклопедии, словари, справочники и другие материалы, указанные списке литературы.
Изучение тем самостоятельной подготовки по учебно-тематическому плану
Особое место отводится самостоятельной проработке студентами отдельных разделов и тем по изучаемой дисциплине. Такой подход вырабатывает у студентов инициативу, стремление к увеличению объема знаний, выработке умений и навыков всестороннего овладения способами и приемами профессиональной деятельности.
Работа над основной и дополнительной литературой 
Изучение рекомендованной литературы следует начинать с учебников и учебных пособий, затем переходить к научным монографиям и статьям. Конспектирование – одна из основных форм самостоятельного труда, требующая от студента активно работать с учебной литературой и не ограничиваться конспектом лекций.
Студент должен уметь самостоятельно подбирать необходимую для учебной и научной работы литературу. При этом следует обращаться к предметным каталогам и библиографическим справочникам, которые имеются в библиотеках. 
Для аккумуляции информации по изучаемым темам рекомендуется формировать личный архив, а также каталог используемых источников. При этом если уже на первых курсах обучения студент определяет для себя наиболее интересные сферы для изучения, то подобная работа будет весьма продуктивной с точки зрения формирования библиографии для последующего написания дипломного проекта на выпускном курсе. 
Самоподготовка к практическим занятиям
При подготовке к практическому занятию необходимо помнить, что данная  дисциплина тесно связана с ранее изучаемыми дисциплинами.
На семинарских занятиях студент должен уметь последовательно излагать свои мысли и аргументировано их отстаивать.
Для достижения этой цели необходимо:
	1) ознакомиться с соответствующей темой программы изучаемой дисциплины;
	2) осмыслить круг изучаемых вопросов и логику их рассмотрения;
	3) изучить рекомендованную учебно-методическим комплексом литературу по данной теме;
	4) тщательно изучить лекционный материал;
	5) ознакомиться с вопросами очередного семинарского занятия;
	6) подготовить краткое выступление по каждому из вынесенных на семинарское занятие вопросу.
Изучение вопросов очередной темы требует глубокого усвоения теоретических основ дисциплины, раскрытия сущности основных положений, проблемных аспектов темы и анализа фактического материала.
При презентации материала на практическом занятии можно воспользоваться следующим алгоритмом изложения темы: определение и характеристика основных категорий, эволюция предмета исследования, оценка его современного состояния, существующие проблемы, перспективы развития. Весьма презентабельным вариантом выступления следует считать его подготовку в среде Power Point, что существенно повышает степень визуализации, а, следовательно, доступности, понятности материала и заинтересованности аудитории к результатам научной работы студента.

Самостоятельная работа студента при подготовке к зачету.
Контроль выступает формой обратной связи и предусматривает оценку успеваемости студентов и разработку мер по дальнейшему повышению качества подготовки современных специалистов. 	
Итоговой формой контроля успеваемости студентов по учебной дисциплине «Современная философия политики» является зачет. 
Бесспорным фактором успешного завершения очередного модуля является кропотливая, систематическая работа студента в течение всего периода изучения дисциплины (семестра). В этом случае подготовка к зачету будет являться концентрированной систематизацией всех полученных знаний по данной дисциплине.
В начале семестра рекомендуется внимательно изучить перечень вопросов к зачету по данной дисциплине, а также использовать в процессе обучения программу, другие методические материалы, разработанные по данной дисциплине. Это позволит в процессе изучения тем сформировать более правильное и обобщенное видение студентом существа того или иного вопроса за счет: 
	а) уточняющих вопросов преподавателю; 
	б) подготовки рефератов по отдельным темам, наиболее заинтересовавшие студента; 
	в) самостоятельного уточнения вопросов на смежных дисциплинах; 
	г) углубленного изучения вопросов темы по учебным пособиям.
Кроме того, наличие перечня вопросов в период обучения позволит выбрать из предложенных преподавателем учебников наиболее оптимальный для каждого студента, с точки зрения его индивидуального восприятия материала, уровня сложности и стилистики изложения.
После изучения соответствующей тематики рекомендуется проверить наличие и формулировки вопроса по этой теме в перечне вопросов к зачету, а также попытаться изложить ответ на этот вопрос. Если возникают сложности при раскрытии материала, следует вновь обратиться к лекционному материалу, материалам практических занятий, уточнить терминологический аппарат темы, а также проконсультироваться с преподавателем.
Изучение сайтов по темам дисциплины в сети Интернет
Ресурсы Интернет являются одним из альтернативных источников быстрого поиска требуемой информации. Их использование возможно для получения основных и дополнительных сведений по изучаемым материалам. 
Подготовка эссе
Эссе является одной из важных составляющих учебного процесса и выполняется студентом самостоятельно в соответствии с учебным планом.
Выполнение эссе по дисциплине должно способствовать углубленному усвоению студентом лекционного курса и приобретению практических навыков в области решения профессиональных задач и ситуаций, связанных с функционированием науки в современной культуре.
Студенту предоставляется право выбора темы эссе из числа указанных в списке.
Структура эссе должна включать в себя главы (в основном три) с их разбивкой на параграфы (подразделы). Все части эссе должны быть изложены в строгой логической последовательности и взаимосвязи.
Содержание работы можно иллюстрировать схемами, таблицами, диаграммами, графиками, рисунками и т.п. Графическому материалу по тексту необходимо давать пояснение.
Объем работы составляет 5-10 страниц (14 шрифт, 1,5 интервал, Times New Roman)
При оценке работы учитывается содержание работы, ее актуальность, степень самостоятельности, правильность выводов и предложений, качество используемого практического материала, а также уровень грамотности и владение терминологией (общей и специальной). Одновременно отмечаются ее положительные стороны и недостатки, а в случае необходимости указываются вопросы, подлежащие доработке. 

Процедура защиты эссе
Эссе оценивается по системе «зачтено/не зачтено».

Темы эссе
1. Влияние исторических событий (Октябрьская революция 1917 г. (Россия), Первая Мировая война, Веймарский мир (Германия), Вторая Мировая война) на философское мышление. Косвенное влияние и прямое влияние исторических событий на философскую мысль.
2. Влияние теорий политической экономии на философские теории.
3. Политическая философия и “ситуация после модерна” (М. Бланшо, Ж. Батай, Ж.Бодрийар, Д. Агамбен): понятия интеллектуала, мыслителя, эксперта и публициста.
4. Концепция ангажированности (engagement) и отчуждения в современной французской политической мысли
5. Философия как отказ от любой формы ангажированности
6. Обращение к философии истока и спор Хайдеггера с Сартром в "Письме о гуманизме"
7. “Дело Хайдеггера” и роль в нём либеральных настроений Карла Ясперса
8. Позиции “понимающей” философии против позиции “познающей” философии: деструкция и конструкция как стратегии мысли
9. Демократия как символический порядок современности: концепция К.Лефора
10. Концепция гегемонии в концепции А.Грамши
11. Понятие политического в философии К.Шмидта
12. Сравнительный анализ концепции тоталитаризма в работах Х.Аренд и К.Лефора
13. Гегемония и концепция элитарной демократии
14. Проблема новых субъектов социально-политических трансформаций
15. Политическая рациональность: сравнительный анализ концепций Дюркгейма, Дьюи, Поппера
16. Философское осмысление феномена фашизма и тоталитаризма.
17. Концепция шизоанализа и ее применение к анализу политического
18. Понятие событие и его роль в современной политической философии.
19. Общество, дисциплинарная власть и биополитика: анализ концепций М.Фуко и Дж. Агамбена.
20. Описание сущности власти в концепциях постструктурализма: симулякр и симуляция. 
21. Индивид, государство и война: проблема соотношения "мягкой" и "жесткой" силы в современном политическом дискурсе
22. Коммуникативная теория обшества Ю. Хабермаса
23. Капитализм и наука – проблема осмысления научной экономики.
24. Наука и общественное благо.  
25. Проблемы популяризации науки. Роль общества в производстве и распространении научного знания. 
26. Социология науки Бурдье П 
27. Социология науки Каллона М.
28. Концепции политической философии науки в СТС.
29. Критическая школа и ее основные идеи в политическая философия науки.   

6.Фонд оценочных средств для промежуточной аттестации по дисциплине «Наука и власть»
6.1. Дисциплина участвует в формировании ПК-5 в соответствии с картой компетенций 47.04.01. Философияи пунктом 2 данной рабочей программы дисциплины. 
6.2. Используется  традиционная форма аттестации (зачет) со шкалой оценивания  «зачет-незачет» в результате индивидуального собеседования в процессе коллоквиума. Критерии оценивания результатов обучения по дисциплине«Современная философия политики» представлены  в таблице:
Индикаторы компетенции	Незачет	Зачет	
	неудовлетворительно	удовлетворительно	хорошо	отлично	
Полнота знаний	Уровень знаний ниже минимальных требований. Имели место грубые ошибки.	Минимально допустимый уровень знаний. Допущены негрубые ошибки.	Уровень знаний в объеме, соответствующем программе подготовки. Допущенынекоторые погрешности	Уровень знаний в объеме, соответствующем программе подготовки	
Наличие умений 	При решении стандартных задач не продемонстрированы основные умения.
Имели место грубые ошибки.	Продемонстрированы основные умения. Решены типовые  задачи с негрубыми ошибками. Выполнены все задания но не в полном объеме. 	Продемонстрированы все основные умения. Решены все основные задачи с некоторыми погрешностями. Выполнены все задания, в полном объеме, но некоторые с недочетами.	Продемонстрированы все основные умения. Решены все основные и дополнительные задачи без ошибок и погрешностей. Выполнены все задания, в полном объеме без недочетов	
Наличие навыков
(владение опытом)	При решении стандартных задач не продемонстрированы базовые навыки.
Имели место грубые ошибки.
	Имеется минимальный  
набор навыков для решения стандартных задач с некоторыми недочетами
	Продемонстрированы базовые навыки 
при решении стандартных задач с некоторыми недочетами

	Продемонстрированы навыки 
при решении стандартных и нестандартных задач без ошибок и недочетов.
Продемонстрирован творческий подход к  решению нестандартных задач 	
Мотивация(личностное отношение)	Учебная активность и мотивация слабо  выражены, готовность решать поставленные  задачи качественно отсутствуют	Учебная активность и мотивация низкие, слабо  выражены, стремление решать задачи качественно 	Учебная активность и мотивация проявляются на среднем уровне, демонстрируется  готовность выполнять поставленные задачи на среднем уровне качества
	Учебная активность и мотивация проявляются на высоком уровне, демонстрируется  готовность выполнять все поставленные  задачи на высоком уровне качества
	
Характеристика сформииованности компетенции	Компетенция в полной мере не сформирована. Имеющихся знаний, умений, навыков недостаточно для решения практических (профессиональных) задач. Требуется повторное обучение	Сформированность компетенции соответствует минимальным требованиям. Имеющихся знаний, умений, навыков в целом достаточно для решения практических (профессиональных) задач, но требуется дополнительная практика по большинству профессиональных задач.	Сформированность компетенции в целом соответствует требованиям. Имеющихся знаний, умений, навыков и мотивации  в целом достаточно для решения стандартных профессиональных задач.	Сформированность компетенции полностью соответствует требованиям. Имеющихся знаний, умений, навыков и мотивации в полной мере достаточно для решения сложных профессиональных задач. 	
Уровень сформированности компетенций	Низкий	Минимально допустимый	Средний	Высокий	

6.3. Критерии и процедуры оценивания результатов обучения по дисциплине, характеризующих этапы формирования компетенций 
Для оценивания результатов обучения в виде знаний используются следующие процедуры и технологии:
•	устные сообщения.

Для оценивания результатов обучения в виде умений и владений используются следующие процедуры и технологии:
•	рефераты по заданным темам, предполагающие самостоятельную работу с научной литературой, умение анализировать и находить особенности различных теорий и концепций в изучаемом материале.

6.4. Вопросы для аудиторного коллоквиума:

 1.	Раскройте диалектику политического через триаду человек – общество – государство.
 2.	В чем концептуальные отличия и сходства неклассических парадигм политического? Какой вы видите продуктивный синтез идей в дальнейшем?
 3.	Какие ценности вы считаете базовыми для российского общества и государственности? Стоил ли их сохранять и культивировать или предпочтительнее “иностранный ценностный транзит”?

Описание круглого стола.
Круглый стол проходит в формате деловой игры. Участникам предоставляется на выбор тема дискуссии в формате простого категорического суждения (например, "Развитие демократии приводит к отказу от войны как средства политики").В качестве темы выбирается актуальная политическая проблема, тему выдвигают либо сами участники, либо она выбирается на усмотрение преподавателя. Участники делятся на 2 команды - одна утверждает тезис, другая его отрицает. Состав команды - от 3 до 10 человек. В ходе обсуждения необходимо обозначить: 1. определения основных понятий; 2. актуальность обсуждаемой проблемы; 3. научный подход, на основании которого строится позиция (напр. неолиберальная теория Роулза); 4. привести аргументы, доказывающие/опровергающие обсуждаемый тезис; 5. доказать аргументы (логические построения, нормы и законы, исторические факты). Таким образом, каждая из команд формирует соотвествующий кейс: утверждающий и отрицающий тезис.
0 мин - 5 мин. - ознакомление с темой дискуссии, форматом, деление участников на 2 команды.
5-30 мин. - брейншторм. Команды, отдельно друг от друга обсуждают проблему, свое понимание проблемы, наиболее выигрышные с их точки зрения подходы к доказательству тезиса. Каждая из команд участников формируют общий подход к проблеме, вырабатывают критерий своей позиции и формируют кейс, состоящий из тезисов, организованных в аспекты и аргументы и взаимосвязанных между собой (логическое следование от А к B). Затем стороной утверждения (У) и стороной отрицания (О) выбираются 3 спикера, которые должны озвучить позицию команды. Время на выступление: 8 мин для первых выступлений, 7 мин для вторых выступлений, 5 мин для заключительных выступлений. Дополнительно, каждая команда имеет таймаут, составляющий 2 мин. Команда может взять любое время из таймаута перед выступлениями и раундами вопросов.
Порядок выступлений спикеров команд.
Команда, играющая за утверждение тезиса (темы игры) открывает дискуссию. 1 спикер утверждения должен за предоставленные ему 8 мин раскрыть позицию своей команды: привести критерий, актуальность позиции, рассматриваемые аспекты, аргументы. Затем 1 спикер отрицающей стороны за те же 8 мин опровергает утверждение и раскрывает позицию отрицания. 
46-50 мин. - после первых выступлений, следует 1-ый раунд вопросов. Вопросы задаются заранее выбранным представителем команды, отвечают на вопросы 1 спикеры утверждения и отрицания соответственно. Список вопросов подготавливается командой в процессе первых выступлений. Сначала вопросы задаются к утверждению (2 мин на вопросы и ответы). Затем то же самое делает команда утверждения.
50 - 64 мин. Для развития позиций сторон дано 2-ое выступление, происходящее по схеме 
2-ой спикер У (7 мин)           -  2-ой спикер О (7 мин). 2 спикеры должны опровергнуть позицию оппонентов и восстановить свою позицию посредством логического подтверждения своих аргументов и добавления новых аргументов
64-68 мин. Второй раунд вопросов.
68-78 мин. Завершает игру заключительное выступление:
3-ий спикер (5 мин) У – 3 спикер О (5 мин).  Заключительное выступление должно сравнить обе приведенные позиции, обозначить сильные и слабые стороны в каждой и окончательно обосновать, почему позиция команды спикера является предпочтительней. 
Вопросы после заключительной речи не задаются.
78 - 90мин - подведение итогов деловой игры модератором. Обозначение сильных сторон и ошибок каждой из команд. Объявление победителя дискуссии.
Победитель дискуссии определяется модератером и экспертами (в случае их наличия) на основании следующих критериев: содержание, структура, способ. Максимальная оценка по каждому из критериев - 10 балов, минимальная 1. Оценивается речи каждого из спикеров, а так же работа команд с вопросами.

Полный перечень заданий представлен в ФОС.

Контрольные вопросы для проведения итоговой аттестации:
1.	Мир политического как объект политико-философской рефлексии 
2.	Проблема политико-пространственной самоидентификации России 
3.	Политическая философия и политическая практика 
4.	Концепция времени Блаженного Августина в политическом ракурсе 
5.	Античная политическая философия 
6.	Политическая философия Средневековья 
7.	Детерминизм в политике 
8.	Политическая философия Нового времени 
9.	Современная политическая философия: проблемы и специфика подходов 
10.	Понятие политических ценностей 
11.	Консенсус как метод моделирования политического бытия в современных политических теориях 
12.	Случайность в политике 
13.	Марксистская теория политических закономерностей 
14.	Политико-географическое пространство 
15.	Язык тоталитарного общества 
16.	Политическая необходимость 
17.	Политическая мифология 
18.	Геополитика как выражение онтологии межнациональных интересов 
19.	Цивилизационный подход к пространству 
20.	Асимметрия властных отношений 
21.	Концепция столкновения цивилизаций С.Хантингтона 
22.	Сущность политической власти 
23.	Марксистская концепция политической власти 
24.	Политические идеалы 
25.	Проблема справедливости и равенства в политической философии 
26.	Цели и средства в политике 
27.	Проблема познаваемости мира политического 
28.	Рациональное и иррациональное в политике 
29.	Соотношение свободы и воли в отечественной политической культуре 
30.	Капитализм и наука – проблема осмысления научной экономики.
31.	Наука и общественное благо.
32.	Проблемы популяризации науки. Роль общества в производстве и распространении научного знания. 
33.	Социология науки Бурдье П
34.	Социология науки Каллона М.
35.	Концепции политической философии науки в СТС.
36.	Критическая школа и политическая философия науки (Л. Ферри, А.Рено, М. Фуко, Валерстайн).   

6.5. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания. 

Положение «О проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в ННГУ», утверждённое приказом ректора ННГУ от 13.02.2014 г. №55-ОД, 

Положение о фонде оценочных средств, утвержденное приказом ректора ННГУ от 10.06.2015 №247-ОД.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) «СОВРЕМЕННАЯ ПОЛИТИЧЕСКАЯ ФИЛОСОФИЯ»
а) основная литература:
1. Гаджиев К.С. Введение в политическую философию. – М.: Логос, 2011. – 336с. Режим доступа: http://znanium.com/bookread2.php?book=468318 
2. Колесов М.С. Философия власти: политическая власть и государство. / М.С. Колесов. - М.: Инфра-М; Вузовский Учебник, 2015. - 8 с.http://znanium.com/bookread2.php?book=526949 
3. Козырев Г.И. Политическая социология. –М.: ИД-Форум: ИНФРА-М., 2013. – 336 с. Режим доступа: http://znanium.com/bookread2.php?book=398059 

б) дополнительная литература:

1.	Гуревич П.С. Политическая психология. – М.: ЮНИТИ—ДАНА, 2012. – 543 с. http://znanium.com/bookread2.php?book=377199 
2.	Исаев И.А. Нормативность и авторитарность: пересечения идей. –М.: НОРМА: ИНФРА-М, 2014. -432 с. Режим доступа http://znanium.com/bookread2.php?book=431443 
3.	Марков Б.В. Критика тоталитарного опыта. М.: ФЛИНТА, 2011. – 159 с.  http://znanium.com/bookread2.php?book=406280 
4.	Федорченко С.Н. Политическая и социальная этика: генезис и современное состояние. М.: ИНФРА-М., 2017. -109 с.  http://znanium.com/bookread2.php?book=883003 
5.	Фокин С.Л. Шарль Бодлер и Вальтер Беньямин. Политика и Поэтика. М.: НЛО, 2015. - 336 с. Режим доступа: http://znanium.com/bookread2.php?book=549164 

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы 
1.	http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Polit/Index_Polit.php - книги по теме в открытой библиотеке Гумер
2.	http://politike.ru/- -  национальная политическая энциклопедия
3.	http://polit.msu.ru/ - сайт факультета политологии МГУ им. М.В.Ломоносова
4.	политология в Открытом Каталоге http://www.dmoz.org/World/Russian/Наука/Общественные_науки/Политология/ - политология в Открытом Каталоге
5.	http://www.humanities.edu.ru/ - портал «Гуманитарное образование»
6.	http://iph.ras.ru/ - официальный сайт Института Философии РАН
7.	http://www.vphil.ru/ - журнал «Вопросы философии»
8.	http://sovphil.mylivepage.ru/ - электронная библиотека «Советская философия»
9.	http://ecsocman.edu.ru/ - федеральный образовательный портал

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) 
 для проведения лекций с использованием презентаций необходимы: ноутбук, проектор, экран аудитория с плотными шторами или жалюзи, микрофон, для занятий классического типа: учебная аудитория, доска, мел

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению (профилю) 47.04.01 ФИЛОСОФИЯ
Авторы:  к.ф.н. Шаталов-Давыдов Д.Ю., 
Рецензент (ы): к.ф.н. Димитричева О.И.

Заведующий кафедрой: проф., д.ф.н. Касавин И.Т.

Программа одобрена на заседании Методической комиссии физического факультета ННГУ
от __12. 09.2018_________ года, протокол № ___5_____.